规范流程管理促进幼儿健康成长刍论

季靓

摘 要：幼儿园日常教育管理工作，重点可以从以下几方面着手：一是严格执行晨检制度，把好幼儿入园关口;二是强化卫生监督管理，保障幼儿食品安全;三是定期开展安全检查，消除各类安全隐患;四是细化幼儿接送制度，确保实现无缝对接;五是规范执行课程标准，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园;规范;流程管理;办学质量;健康成长;全面发展

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0066-01

在幼儿园工作中，管理规范化程度直接影响整体教育教学质量。笔者认为，规范流程管理应从严格执行晨检制度开始，强化卫生、安全、交通、接送等方面的工作，以及严格执行课程标准，对提升办园质量、促进幼儿健康成长具有极其重要的意义。本文从以下五方面对规范流程管理促进幼儿健康成长进行论述。

一、严格执行晨检制度，把好幼儿入园关口

每天的晨检工作在有些教师看来就是例行公事，所以做起来漫不经心。实际上，晨检制度是整个幼儿园规范管理的一个重要环节，也是一天工作的起始环节，教师一定要严格落实晨检制度。除了检查孩子们衣着整洁程度、仪表和卫生状况之外，更重要的是要将有可能引发幼儿人身伤害的各种危险物品检查出来，比如刀片、打火机等。有些幼儿比较调皮，上学时，往往在家长不注意的情况下，将这些物品放置在书包或口袋里。笔者在晨检中就曾经在幼儿书包里发现比较锋利的小刀、一次性塑料打火机等物品。如果晨检时出现马虎，危险物品一旦被带入园内，就有可能造成极其严重的后果，所以规范流程要从每天的晨检开始，严格检查，及时消除危险隐患，以保障幼儿安全。

二、强化卫生监督管理，保障幼儿食品安全

食品安全重于天，近年来频频曝光的学校食物中毒事件，特别是近期几家知名幼儿园曝光出食品安全问题，对广大学前教育工作者的警示应当是非常深刻的。幼儿们年龄小，身体功能还不健全，抵抗力还比较弱，一旦出现食品安全问题，后果不堪设想。因此，幼儿园在日常工作中应高度重视食品安全，积极开展食品安全检查。幼儿园可安排一名领导亲自负责食品安全工作，每天组织相应工作人员对食品安全进行全方位检查。要检查食材的来源是否正规，是否新鲜卫生，还要对贮存和加工环节进行全程监督，并进行详细记录，以确保进入师生口中的食物原材料来源正规、新鲜，烹饪过程卫生、规范。只有強化卫生监督管理，才能保障幼儿食品安全，才能杜绝食品安全问题的发生。

三、定期开展安全检查，消除各类安全隐患

安全重于泰山，国家和各级教育部门一再强调要加强幼儿园安全管理工作。然而，一些幼儿园仍然存在很多安全隐患，如插线板裸露、户外游乐设施年久失修、班级存在一些尖锐物品等。这些都存在安全隐患，一旦发生意外事故，就会给幼儿带来伤害，后果极其严重。因此，只有定期开展安全检查，才能消除各类安全隐患。笔者所在的幼儿园每月都对校舍、游乐设施、水电设施等进行一次全面系统的检查，检查到每一个角落，相关人员还要签字，对存在的问题逐一下发通知单，以确保及时整改到位。在安全检查中，各方面严格按照规范要求进行对照，对相关问题检查方、被检查方都要签字确认，通过内部层层加压的方式，将安全隐患消灭在萌芽状态。安全检查定期开展，周密细致，全体教师对安全的认识也逐渐增强，并积极参与，从而确保了幼儿园安全工作落实到位。规范化管理消除了安全隐患，为幼儿健康成长提供了保障。

四、细化幼儿接送制度，确保实现无缝对接

幼儿年龄小，每天上学放学都由家长接送，在接送环节出现问题，后果是极其严重的。本园对幼儿接送进行规范管理，不仅制作了接送卡，还对接送幼儿的家长进行备案，发放家长接送卡。接送卡正面写有幼儿的姓名、班级、年龄、性别、照片，接送卡背面按顺序排出接送人员。在班主任的接送交接簿上有学生家长的照片、姓名等资料，每一位幼儿离校都需要家长签字。这种接送方式，使家长与幼儿园实现无缝衔接，确保幼儿园将孩子安全送到家长手中，有效避免了接送幼儿事故的发生。因为细化与规范管理，所以本园从未发生过这方面的意外事故。

五、规范执行课程标准，促进幼儿全面发展

规范管理的一个重头戏是课程管理，幼儿园应对照教学大纲要求，开足、开齐每一门课程，特别是不得出现随意调整课程的现象。幼儿园负责教研的同志，应强化对教学常规的管理，重点检查有没有达到“五认真”的教学要求，每一学科是否达到规定学时数，每一位教师在教学过程中是否认真踏实，等等。课程标准的严格落实是保障幼儿全面发展的重要前提，幼儿园应将教学工作纳入规范化管理轨道，从课程安排、课表的编排、教学进度的制定，到上好每一节课，都应成为规范管理的重要内容，为幼儿全面发展提供有力支撑。

总之，幼儿园日常教育管理工作，事关整体办学质量，从管理层到一线教师，都应当强化规范意识，积极主动投入到规范管理之中，保障整体运行有序。只有规范流程管理，才能提升幼儿园教育教学工作的质效，才能更好地促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]李建军.找回幼儿园迷失的“自我”[J].辽宁教育，2012（20）.

[2]白慧莲.论幼儿园管理的“领”“导”策略[J].开封教育学院学报，2015（01）.