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高中传统音乐教学策略探究

时间:2024-04-24

徐苏瑶

摘 要:实施传统音乐教学,能激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,丰富学生的内心情感,有利于弘扬传统文化和提升学生音乐素养。文章对高中传统音乐教学存在的问题进行分析,探究实施传统音乐教学的策略。

关键词:高中音乐;传统音乐;策略;弘扬;传统文化;音乐素养

中图分类号:G633.951文献标志码:A文章编号:1008-3561(2019)20-0085-01

随着新课程改革的不断深入,高中音乐教学的重要性进一步凸显,其在培养学生高尚情操、塑造学生健康人格方面发挥着重要作用。实施传統音乐教学,能够提高学生对传统民族音乐的认识,实现对中华民族优秀传统文化的传承,对提升学生的音乐素养具有重要作用。在高中音乐教学中,传统音乐占很大比重,但往往存在重视程度不够、学生参与的积极性不高等问题,制约了传统音乐教学的发展,影响了音乐教学效果。本文对高中传统音乐教学存在的问题进行分析,探究传统音乐教学的策略。

一、传统音乐教学的现状

在我国五千多年的文明发展史中,先辈们创造出了丰富灿烂的音乐,这些传统音乐较好地融入到人们的生产生活中,给人们带来了精神上的愉悦。学生在传统音乐的良好氛围中,情感能受到熏陶,精神能受到洗礼,对培养健康的生活情趣,形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。新课程改革及素质教育明确了传统音乐教学的重要性,无论是学校,还是教师,都更加重视音乐教学,学生学习到的传统音乐知识也明显增多。然而受“应试教育”的影响,许多学生在学习中,还是把主要精力和时间放在语数外等科目的学习上,对音乐课给予的重视程度不够,影响了传统音乐学习。在传统音乐教学中,教师习惯给学生播放一些曲目,或讲解一些传统音乐知识,存在许多短板,传统音乐作用没能得到有效发挥。传统音乐蕴含丰富内容,情感细腻,这些音乐诞生于生产生活,具有丰富的表现形式。但有些音乐教师往往把音乐教学束缚在狭小的空间里,局限于教室内,使传统音乐内在的丰富性和多样化无法有效地表现出来,学生自然领略不到传统音乐独特的魅力,对传统音乐的学习也就不能引起重视。无论是现代音乐,还是传统音乐,都需要一个自由舒畅的学习氛围。但在当前的音乐教学中,有些音乐教师为了“驾驭”课堂,依然采用“一言堂”的教学方式,课堂成为教师一个人自我表演的场所,没有给予学生足够的自我表达和展现的机会。在这样的课堂教学中,学生对传统音乐的情感很难有效激发出来,这也是影响教学效果的主要因素之一。传统音乐有着丰富的文化背景,例如,《梁山伯与祝英台》是经典的传统文化曲目,在实际教学中,教师往往直接给学生播放,或者讲述一下音乐的类型、作者的情况等,没有对这首音乐曲目背后的文化进行深入挖掘,使学生对传统文化的理解和认识非常有限,这不利于学生对传统音乐的深层次理解和把握。

二、传统音乐教学实施的有效策略

传统音乐是高中音乐课程的重要组成部分,传统音乐教学对弘扬传统文化具有非常重要的意义。通过对传统音乐有效的学习,可以更好地激发学生的音乐学习潜能,对于丰富学生情感、陶冶学生情操具有重要作用。在充分认识到当前传统音乐教学存在的问题和不足后,教师就要进行有针对性的整改,以提高传统音乐教学效果,提升学生音乐素养。

1.营造轻松愉悦的课堂氛围

在传统音乐教学中,教师要立足于传统音乐的丰富性和多元性,从学生的层面开展教学,营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生可以自由地表达,突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用。学生结合传统音乐学习,积极表述自己的内心情感,课堂教学氛围会进一步活跃。学生在教师的引导下,敞开心扉地传唱和表达,对于传统音乐的学习会更加深入,学习的积极性也会更高。在传统音乐课堂上,教师要有意识地减少理论内容的教学,把更多的时间留给学生,让学生在听、唱等环节中更好地表现出对传统音乐的情感,感受传统音乐的魅力。

2.丰富音乐教学形式

在以往的传统音乐教学中,一般是教师占据教学的主体地位,对学生进行教育引导,而学生的学习主要靠教师的讲解,教学方式单一。当前,多媒体技术在教学中得到广泛应用,在传统音乐教学过程中,教师可借助多媒体技术将教学内容更好地展现出来,还可以从网络上搜集相关的视频、图片等,与音乐曲目进行配套,这样学生的学习兴趣会更加浓厚,对教学内容的理解也会更加到位。此外,在传统音乐教学中,教师还可以对相关的背景故事进行灵活穿插,让学生深入了解音乐创作的背景,这样传统音乐教学的效果会更好,对学生的影响也会更为深刻。

三、结语

总之,实施传统音乐教学,能激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,丰富学生的情感,有利于弘扬传统文化和提升学生音乐素养。教师在传统音乐教学中,要营造轻松愉悦的课堂氛围,丰富音乐教学形式,提高音乐教学效果,发挥音乐应有的育人作用,助力学生成长成才。

参考文献:

[1]金亚文.高中音乐新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2013.

[2]王佳.构建高中传统音乐课堂教学活动模式研究[D].河北师范大学,2017.

[3]胡伟平.高中民族音乐教学方法探究[J].江西教育,2018(30).

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