实验教学法在生物教学中的应用研究

李艳燕

摘 要：实验教学法不仅可以用于培养学生的综合实验技能，还可以辅助教师的知识讲解，加深学生的理解和记忆，提高教学效率和教学质量，提升学生学科素养。教师要让自己的教学思维更加开放，教学方法更为多元，采用各种灵活有效的方式将实验融入课堂。文章对实验教学法在生物教学中的应用进行研究。

关键词：实验教学法;生物教学;教学效率;教学质量

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0082-01

对于生物教学而言，锻炼与培养学生的实验能力，既是课程教学的基本要求，也是强化学生学科能力训练、提升学生核心素养的需要。实验教学法可以培养学生综合实验技能，辅助教师的知识讲解。教师要更新自己的教学观念，不断创新教学方法，采用灵活有效的方式将实验融入课堂教学。这样，不仅能让理论知识的分析探究趣味性更强，还能让学生的实践能力和思维能力得到锻炼，提升学生学科素养。

一、注重突出实验的重点

教师在采取实验教学法构建生物课堂时，要注重一些基本的实施原则，要充分考虑到学生的实验能力和知识掌握程度，以便采用易于学生理解和接受的方式开展课堂教学。一般来说，学生的自主实验能力还不足，基于实验的分析探究能力还需要进一步培养。在这样的背景下，教师最好将一些操作相对复杂的实验进行演示，要求学生仔细观察，留意操作方法，注意每一个实验现象，以培养学生的观察能力和分析能力。教师在演示实验时，应突出重点，让学生对实验所包含的知识和原理有更深刻的认知和理解。只有这样的实验过程，才能更好地辅助知识的讲解，提高教学效果;只有这样的实验过程，才能培养学生的观察能力、思考能力，加深学生对知识的理解，提升学生的学科素养。例如，在讲解“唾液对淀粉的消化作用”这部分知识时，教师要结合实验的特点和基本原理，确立实验的重点。在具体操作中，教师可借助实验，证明“振荡”是影响实验效果精确性的关键，也是影响唾液对淀粉消化作用的关键，让学生对实验过程有更加直观和清晰的认识。通过多次振荡，唾液和淀粉充分混合，才能使反应更加全面，实验效果才能更精准。教师还可以设计一些对比实验，由于不同的实验分组振荡的程度不一样，学生通过观察实验结果，即可得出相应的实验结论。每一个实验都有相应的重点和难点，教师只有科学合理地设计具有针对性的实验操作方案，才能让学生对实验的理解更加深刻，取得的教学效果才会更加理想。

二、挖掘和利用生活中的实验素材

生物课程中学生接触和了解的很多知识都可以运用于生活中，教师可以充分利用生物课程有很强的生活化色彩这个基本特点，在设计与展开实验教学时从这一特点出发，锻炼和培养学生的实验能力，提升学生的学科素养。教师可以挖掘和利用各种生活化的实验素材，也可以引导学生在课下观察研究一些生活中的现象。而对这些生动直观的生活素材和现象的利用，不仅可以丰富课堂实验教学资源，也可以对很多知识的分析和解读起到明显的辅助作用。以这样的方式组织与构建生物课实验教学，能激发学生的探究欲望，调动学生学习的积极性和主动性，提升学生的综合能力。

很多生活中的现象都可以引入生物课堂，成为实验研究的主题。例如，教师可以把“水果保鲜”这个生活中常见的现象作为生物实验开展的对象，以辅助相关知识的教学。教师可让学生结合所学的生物知识和生活经验，对水果进行保鲜，并将保鲜效果进行对比，让学生直观地观察不同保鲜方式的效果，引发学生的深入思考，以积极探究影响水果保鲜的重要因素和条件。以这样的方式丰富生物课堂教学内容，能引导学生将学到的知识应用于实际生活，提高学生的知识应用能力。

三、融入有效的合作探究活动

有些实验可以让学生自主展开，教师可以鼓励学生合作学习，促进具体实验任务的完成。随着学科素养和自主学习能力的提升，学生已经基本具备独立解决问题的能力。因此，教师可以鼓励学生自主展开实验探究。为了让学生更好地完成实验过程，教师可以让学生以小组合作的形式展开实验探究活动。小组成员的分工与合作，能使实验顺利推进，为完成实验提供保障。当遇到一些具体问题时，小组成员可以讨论交流，各种观点和思维的碰撞会让问题很快地得到解决，学生也会在这样的学习过程中取得更多实质性的收获。例如，在讲解“毒品危害”这部分知识时，教师可要求学生在课前借助网络或相关书籍搜集有关毒品危害的资料。在课堂教学中，将学生分成学习小组，先让他们就自己在课下搜集的资料在小组内进行讨论交流，并得出结论。然后，就各组得出的结论进行全班范围的探討交流，统一认识。随着学生学科能力素养的提升，教师可拓展学生自主学习的空间，为学生创造更多合作学习的机会。

总之，实验教学法不仅可以用于培养学生的综合实验技能，还可以辅助教师的知识讲解，加深学生对知识的理解和记忆，有利于提高教学效率和教学质量，有利于提升学生学科素养。教师要让自己的教学思维更加开放，教学方法更为多元，以各种灵活有效的方式将实验融入生物教学，提高课堂教学实效。

参考文献：

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[2]胡召洪.注重生物实验教学提高生物课堂效率探研[J].成才之路，2018（25）.

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