思想政治课案例与活动教学的整合摭探

苟昭斌

摘 要：思想政治课案例与活动教学的有效整合，不仅能够激发学生学习思想政治课的兴趣，更能深化学生对思想政治课程内容的理解，提高学生的思想政治素质。文章从充分利用案例来引入新课、教学活动中注重精心选择案例、组织案例讨论培养学生的创新精神等三个方面，对思想政治课案例与活动教学的整合进行研究。

关键词：高中思想政治课;案例;活动教学;思想政治教育

中图分类号：G631;G633.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0009-01

随着新课程改革的深入推进，高中思想政治课教学发生了明显变化，逐渐从原来的以教师为中心转变为以教师为主导、以学生为主体。但这种转变，有时还不够彻底。对于高中思想政治教师来说，必须进一步加强教育教学改革，探索适合高中思想政治课的教学方法，提高人才培养质量。经过多年教学实践和潜心研究，笔者认为，在高中思想政治课教学中要充分利用各种生动、具体、现实和具有启发性的案例，让学生产生学习兴趣并积极参与教学活动，通过独立思考或相互合作的方法进行探究式学习。因此，思想政治课案例与活动教学的有效整合是新课程改革背景下的一种新的教学方式，本文对此进行相关研究。

一、充分利用案例来引入新课

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”基于问题和探索问题的案例教学法，可以使相对抽象的政治概念变得具体化和形象化，让学生产生身临其境的感觉，在轻松的氛围中学习知识，接受思想道德教育。教师可以将提前打印出来的案例分发给学生，或者使用投影仪、多媒体演示案例，或者在课堂上讲述案例，或者让学生演绎案例，进行课堂模拟活动，并根據案例内容提出问题和学习要求。例如，教学“现代文明的环境危机”时，教师可首先介绍北方雾霾的例子，并向学生提出问题：第一，这个案例反映了什么问题？第二，北方多次出现严重雾霾的原因是什么？第三，你认为国家应采取哪些措施来解决这个问题？第四，面对这个问题，青年学生应该做些什么？这种基于问题导向的教学方法，不仅有助于激发学生的学习兴趣，调动学生思考的积极性，而且为后续教学奠定了基础。

二、教学活动中精心选择案例

在高中思想政治课教学中，要想让案例教学发挥最大的效益，最基础也是最必要的条件就是选择合适的案例。一个好的案例，可以使课堂围绕现实生活中存在的问题进行讨论，增长学生的知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。这种案例教学方式，能让学生在思想高度上认同政治理论教学，使学生逐步内化思想政治理论知识，做出社会期待的正确行为。例如，教学“经济生活”中的“影响价格的因素”时，教师可以引用辣椒价格与往年相比几乎翻了一番的案例。然后，引导学生结合案例分析影响价格变化的因素，并让学生根据实际情况，对辣椒的生产和销售提出合理的建议。这样，教师就从理论和实际两个方面帮助学生理解了“价格变动对生产的影响”这一知识点，能让学生更好地明白价值规律的作用。

三、组织案例讨论培养学生的创新精神

组织案例讨论是案例教学的重要组成部分，也是关键步骤。这个部分的关键是通过师生之间的互动，引导学生将案例与所学知识相结合，认识到问题的本质，使学生分析问题和解决问题的能力不断提高。每个学生的知识基础和生活阅历都不同，学习和思考的能力也不尽相同。因此，在分析和讨论阶段，应考虑学生认知能力的差异。在组织讨论时，教师应当关注学生每时每刻的变化，及时进行指导和提醒。在讨论过程中，如果学生过于情绪化，教师应在适当的时候提醒他们;如果讨论气氛太沉闷，教师则应适当活跃气氛。例如，教学“矛盾是事物发展的源泉和动力”时，教师可引用著名的“白马非马”哲学命题。学生阅读之后，教师可以问学生“如果你是守卫关口的士兵，你能阻止公孙龙带着马出去吗”。有些学生说“可以”，有些学生说“不可以”。如果学生说“可以”，教师可进一步问学生“你应该怎么说服他”。教师利用案例进行师生互动，组织有序的讨论活动，能够有效地调动学生学习的积极性，使相对抽象的理论知识变得易于理解。与此同时，案例也可以使学生的探究意识得到激发。为了让学生更好地理解这个知识点，教师还可继续追问“还有哪些例子与这个案例有相似之处”。经过思索之后，一些学生想到了德国哲学家莱布尼茨提出的“世界上没有两片完全相同的树叶”这个命题，有些学生想起孔乙己的“窃书不算偷”，等等。可见，案例讨论不仅深化了学生对相关知识的理解，而且培养了学生的创新精神和创新能力。

总之，高中思想政治课案例与活动教学的有效整合，对于提高学生分析问题能力、解决问题能力和创新能力具有重要作用。教师采用这种教学方式，可以充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习积极性，使学生对思想政治课程内容有更深刻的理解和认识。教师要充分利用案例来引入新课，教学活动中注重精心选择案例，通过组织案例讨论培养学生的创新精神，从而增强学生的表达能力、沟通合作能力和竞争意识，有效提高学生的思想政治素质，培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：

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[2]毛莹.高中思想政治课活动教学问题及优化策略研究[D].华中师范大学，2017.

[3]王其伟.高中思想政治教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2014（20）.