利用晨会增强农村高中临界生自信心探赜

郭小青

摘 要：临界生作为高中生中的特殊群体，教师必须给予重点关注，注重培养临界生的自信心。晨会时间虽短暂，但可以用来增强农村高中临界生的自信心。教师利用晨会，可以了解临界生心理，组织班级挑战赛活动，引导临界生提升自我。

关键词：晨会;高中生;临界生;自信心

中图分类号：G633.2;G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0013-01

伴随着现代教育的发展，国家越来越重视对农村高中生的培养。临界生作为高中生中的特殊群体，教师必须给予其重点关注。就目前农村高中临界生的自信心培养来看，很多教师都对其付出了诸多的关心与指导，但是临界生学业水平的提升却比较缓慢。原因有二，一是教师仍然采用传统的思想政治教育方法来教育他们，二是教师并没有真正了解他们的心理，对他们的关心停留在表层，没有与他们进行有效的情感沟通。为此，教师必须改变教育管理方法，积极探寻有效对策。有经验的班主任都深知晨会的作用，他们会利用晨会时间去教育学生、引导学生。因此，教师可以有效利用晨会时间教育和引导临界生，增强他们的自信心，使他们能够自信地面对学习中的每一项挑战。

一、利用晨会，了解临界生心理

在晨会上，教师首先要深入了解临界生的心理状况。自信心对于临界生而言非常重要，所以教师应当把临界生的自信心培养工作放在首位。临界生的自信心普遍不足，对学业上的困难不主动出击，也无法正确应对。那么，教师应该如何利用晨会了解临界生的心理状况呢？

在晨会上，教师首先要明确晨会的主题，向学生说明本次晨会的目的和意義。其次，要明确晨会参与的方式，向学生交代晨会采取的主要沟通方式。最后，教师要放下架子，“走进”临界生的心灵世界。这三点的核心之处就在于与学生的交流和沟通，只有进行了有效的交流和沟通，才能缔造一个成功的晨会课堂。沟通是走向心灵的桥梁，如果没有沟通，教师就很难真正理解临界生。在晨会上，教师不仅可以以提问的方式让临界生发表自己对学习生活的认识，还可以与临界生进行私下探讨。与临界生的沟通，不仅可以针对性地了解他们的心理状况，而且可以使他们感受到教师对自己的关注。教师还可以采用多媒体技术手段创设良好的情境，让临界生谈谈自己对自信心的认识以及缺乏自信心的原因。需要注意的是，教师要善于挖掘教育管理中的情感因素，让学生能够自然而然地将所思所想表达出来。

二、利用晨会，组织班级挑战赛活动

实践是检验真理的唯一标准，教师在晨会上培养临界生的自信心时，应该组织一些实践活动让临界生参与。例如，可以组织班级挑战赛活动让临界生完成，在活动中观察临界生的表现和态度，然后采取相应的措施增强临界生的自信心。

教师可以联合其他班级开展班级挑战赛活动，让高一、二年级全体师生积极参与。广阔的操场上，各对子班级相对而站，互为挑战对象，班级代表高举挑战书卷轴，向被挑战班级宣读战书，声音嘹亮、富有斗志，被挑战班级出具应战书，高声朗读、毫无惧色。学生们你来我往、互不相让，挑战书豪情满怀、催人奋进，应战书斗志昂扬、沉着无畏，充分展现了学生们积极自信、团结奋进的精神风貌。挑战活动激励学生们再接再厉，信心百倍地迎接下一次考试的挑战。活动过后，学生们会以更加饱满的热情投入学习，教师们则会为学生加油鼓劲、保驾护航，助力学生在下次考试中获得优胜战绩。在挑战赛活动中，教师可以观察到临界生对活动参与的态度，然后在晨会后找一些表现不积极的临界生与其单独进行交流，使他们正确认识自己，并鼓励其在下一次挑战赛活动中能够积极参与，融入到班级的大集体中，感受自身的价值所在。培养学生的团结合作精神，对增强学生自信心有至关重要的作用。

三、利用晨会，引导临界生提升自我

在晨会上，教师需要引导临界生努力提升自我。临界生的自信心情况，会直接影响到其在高考中能否达到理想的目标。所以，教师在了解临界生的心理状况后，应该帮助临界生分析目前的学习状况，并给出具体的指导意见，让他们朝着正确的方向不断前进。

首先，教师要准确分析临界生的学习状况，为其科学分类，比如在一模考试过后，年级组根据各学校和年级的成绩分析给出了基本的预测线，那么教师在晨会上就可以结合临界生以往各个时段考试的情况，对临界生今后的努力方向进行规划，帮助其确定目标分数线，并给其制定短期内冲刺的目标。其次，教师应该对临界生进行多方面的鼓励，树立其自信。临界生通常存在以下问题：一是学科成绩不平衡，有偏科的状况;二是学习方法不得当，学习效率不高;三是受到一些其他因素的影响，如家庭原因、自信心不足、心理不够成熟、拼搏精神不足、学习缺乏主动性等。针对这些状况，教师在晨会上应该多鼓励临界生，让每个临界生都对自己充满希望，在接下来的复习阶段中努力战胜各种困难，集中精神，努力拼搏。

综上所述，利用晨会增强临界生自信心的方法远不止这些。要让晨会的教育效果最大化，教师就要在晨会前进行充分的准备，搜集足够的教育管理资料，不能随意而为之，要抓住最恰当的时机对临界生进行最好的德育辅导。利用晨会时间增强临界生的自信心，不仅能提高教学效率，而且能构建良好的师生关系，保证后续教育工作的有效性。

参考文献：

[1]王志刚.学校晨会课程的开发和实施[J].中国德育，2018（13）.

[2]韩闯.高考临界生的成因及提升转化策略[J].中小学心理健康教育，2017（16）.