运用法制节目开展道德与法治课后扩展延伸教学刍探

王叶阳

摘 要：道德与法治教学能够陶冶学生的情操，增强学生的法治意识，对学生进行德育熏陶，促进学生健康成长。道德与法治课程教学时间有限，为提升课程教学效果，教师可以运用法制节目为学生进行课后扩展延伸。运用法制节目开展道德与法治课后扩展延伸教學的方法和作用是：分析节目案件，加深学生对知识的理解;观察人物行为，帮助学生规范自身行为;感染学生情绪，提高学生的道德素养。

关键词：法制节目;道德与法治;扩展延伸;法治意识;思想品德;行为习惯

中图分类号：G623.15文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0017-01

学生正处于建立认知体系、形成思想品德修养的关键时期，此时期的德育对学生能产生重要的影响。道德与法治教学最主要的教学目标是培养学生良好的思想品德，促进学生身心健康发展。道德与法治教学能够陶冶学生的情操，增强学生的法治意识，对学生进行德育熏陶，促进学生健康成长。然而，道德与法治课程教学时间有限，对学生的影响不够深远。为此，教师可以运用法制节目为学生进行课后扩展延伸。这种课后扩展延伸教学，能够激发学生对道德与法治知识的兴趣，加深学生对知识的理解，完善学生的认知，促进学生法治意识的形成，引导学生养成良好的行为习惯。

一、分析节目案件，加深学生对知识的理解

与其他类型的节目相比，法制节目有自身独特的宗旨与分类。法制节目多以普法为宗旨，以一个个短小精悍的法律案件为主要内容，通过逐步分析帮助人们认识法律，明确犯罪行为。对于学生来说，法制节目很容易被他们接受。教师若能引导学生结合所学知识对节目中的案件进行分析，让学生进行课后扩展延伸，能够有效提高学生对所学知识的运用能力，使学生对所学知识进行印证，加深其对知识的理解与认识，从而促进学习质量的提升。因此，教师运用法制节目进行课后扩展延伸时，要注意引导学生对节目案件进行分析。教师可以让学生与家长一同观看法制节目，并对节目剧情进行分析，分析案件本身，分辨案件中的人物。分析案件的过程，能够丰富学生的认知，对学生形成潜移默化的影响，帮助学生树立安全意识，分辨哪些行为不利于自身的身心健康，应该规避。例如，要远离烟酒与毒品等物品，要能够在日常生活中识破骗子骗人的手段并具备防范意识，要认识到适度游戏的益处以及过度游戏给自身的生活与学习带来的危害，等等。

二、观察人物行为，帮助学生规范自身行为

学生通常对外界有着强烈的探索欲望，会主动地对新鲜事物展开探索，并且会不可避免地受到影响。法制节目中大多介绍的是违法犯罪的案例，目的是让人们加强警惕，增强人们的法治意识。因此，教师若能运用法制节目引导学生对节目中的人物进行观察和分析，则能激起学生观看法制节目的欲望，激发学生的探索意识。引导学生观察和分析法制节目中人物的行为，能够让学生意识到相应行为以及思想的危害性，能使学生对这种行为产生警惕性，并在日常生活中规范自身的行为，形成良好的思想品德和行为习惯。例如，教师可以引导学生在课后观看《法治中国60分》中的《熊孩子走上轨道 高铁被迫停车》这一节目，让学生观察节目中走上铁轨的孩子的行为，总结他们的行为有哪些错误，分析他们为什么有这样的行为，并对此提高警惕、引以为戒，在日常生活中与自身的行为进行比较，反省自身的行为。这样，能够促使学生在日常生活中规范自己的行为，形成良好的思想品德，养成良好的行为习惯，从而健康成长。

三、感染学生情绪，提高学生的道德素养

在很多法制节目中，都有无辜的人受到伤害，或是被犯罪分子残忍地打伤杀死，或是被无良的商家侵犯权益。而学生通常对外界的认识非常感性，法制节目中的内容很容易引起他们的共鸣，感染他们的情绪。教师若能运用法制节目对学生进行适当的引导，就能让学生对节目及现实生活中的违法犯罪行为产生强烈的厌恶或痛恨的情绪，在日常生活中更加注意自身的言行，从而促进道德素养的提升。因此，在运用法制节目开展课后扩展延伸时，教师可以引导学生感受受害者的思想情感。例如，教师可以让学生在课后观看法制节目《法治进行时》，引导学生观看法治案件的解读以及现场的报道。在学生观看时，教师应该要求学生仔细观察和分析节目中的受害者，站在受害者的角度体验其情感，并展开思考。这样，可以让学生对受害者产生同情，受到情绪上的感染，对违法犯罪者的行径产生憎恶、愤怒的情感，并积极抨击和抵制违法犯罪者的行为，从而加深对遵纪守法的认识，使学生能够在日常生活中规范自身的行为，遵守相应的规章制度，并主动对需要帮助的人伸出援手，从而培养学生高尚的道德情操，促进学生道德素养的提升。

四、结语

学生是国家未来的栋梁和希望，他们的健康成长至关重要。教师运用法制节目开展道德与法治课后扩展延伸教学，能够有效地对学生进行正向引导，引导学生走向正确的方向，形成良好的思想品德。作为道德与法治课程的教师，应当对法制节目有足够的重视，对其教育价值和方法积极地展开探索，将学生培养成满足社会需求的高素质人才。

参考文献：

[1]姜力什.法律节目应该如何加大青少年法制教育宣传[J].记者摇篮，2015（09）.

[2]梅宏，朱皓峰，曹林涛，姚捷.在“辩护”中成长——青少年法制教育节目新形态初探[J].中国广播电视学刊，2008（03）.