基于新课程改革的语文情感教育研究

吴群

摘 要：新课程改革的不断深入加速了语文教学的改革步伐，情感教育成为语文教学的重要内容。教师应将情感教育贯穿到语文教学中，激发学生的学习兴趣，激活学生的情感体验。教师要在情感教育中起到引导作用，要立足课堂教学，借助多媒体，切实把情感教育落到实处。

关键词：初中语文;情感教育;新课程改革;创新

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0052-01

情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的人格。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

一、教师在情感教育中起到重要引导作用

教师作为教学的主导者和引导者，在教授学生知识的同时也承担着情感教育的重任。教师的教学水平和教学思想并不仅体现在传授知识上，还体现在情感教育上。在很大程度上，情感教育与传授知识是相辅相成的，二者相互促进，相互支撑。对于语文学科而言，情感教育显得尤为重要，因为语文教学能更好地传递人文精神，这就为情感教育提供了很好的载体。教师可以把情感教育和语文教学内容有机地结合起来，让情感教育变得更加生动、活泼，让学生更乐于接受。学生是教学活动的主体，也是情感教育的对象，学生产生情感变化会影响到他们的学习状态，教师必须善于观察学生的情绪变化，善于引导学生产生积极向上的动力，从而真正发挥情感教育的作用。

培养兴趣也是情感教育的一部分，教师可以帮助学生培养学习语文的兴趣，帮助学生营造比较轻松愉悦的学习氛围和环境，在良好的环境中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为教师要注重与学生的交流和沟通，还要鼓励学生之间互相交流和学习，这样就能潜移默化地达到情感教育的目的，从而促进教学达到事半功倍的效果。

二、创新课堂教学，突出情感教育

语文教学要突出情感教育，促进学生形成健全的人格和优秀的品质。就初中生的心理、生理等特点而言，他们的情绪情感容易波动，对周围环境比较敏感，有着很强的自尊心。教师必须了解此阶段学生的行为特点，发挥语文教学的人文优势，不断带给学生积极向上的情感体验。

教师应立足课堂创新教学模式，加强情感教育。其一，角色扮演。初中教材中有很多文章的情节和内容适合表演，教师在教学中可以要求学生进行表演，一人分饰一角，或者分组进行表演，这样可以调动学生的情绪，丰富学生的情感体验。其二，课堂朗读。语文教学必须重视课堂朗读，通过朗读的节奏感变化可以使学生体会文章内蕴和情感，尤其是古诗和散文的朗读，整个朗读过程会带给学生诗情画意的美感和享受，从而起到陶冶情操、启迪思想的积极作用。其三，写作表达。教师要在课堂上让学生有动笔的机会，进行一些小篇幅的写作练习，提高学生的思维能力和用文字表达情感的能力。教师可以结合课堂教学内容，让学生对精彩的段落进行仿写，或者对简短的描写进行扩充，或者对人物的心理进行细致刻画，这些方式都能够激发学生的写作热情，让学生学会运用文字表情达意。教师在点评时应积极鼓励，尊重学生的个性表达，让他们产生自信心，从而更积极地去练习写作。教师的点评过程也是对学生的情感教育过程。

三、借助多媒体创设情境，加强情感教育

随着信息技术的不断发展，多媒体已经融入教学，语文教师可以借助多媒体，在教学中积极创设情境，同时有意识强化对学生的情感教育。其一，创设情境激发情感。教师要结合教材内容为学生播放音频或视频，调动学生的感官，深入理解文章的情感基调。例如教学《安塞腰鼓》这篇文章，教师可以播放相关的音乐片段，在腰鼓的欢乐气氛中激发学生的兴趣。其二，创设情境理解内涵。教师在教学一些思想性和时代性较强的课文时，要积极利用多媒体，为学生的深入理解扫清障碍。例如鲁迅的小说《故乡》有豐富的思想内涵，教师可以通过图片资料展示闰土生活的时代背景，从而让学生理解作者和闰土的关系的变化过程，理解其中所表达的微妙情感。这样教师讲解之后，学生再回到课文中体会，就会产生更多的情感共鸣。其三，创设情境突破难点。由于文化背景的差异，有些课文对于学生而言会比较陌生，这时教师可以借助多媒体，创设一定的教学情境帮助学生更好地突破教学难点。例如，《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，小说揭露了资本主义社会中亲情关系的虚伪和冷漠，这样的情节对于学生来说比较陌生，因此教师可以利用图片或者视频资料，介绍一下作者和作品的背景情况，或者把连环画作品《我的叔叔于勒》通过幻灯片播放给学生观看，让学生加深对作品的理解。

总之，对于任何学科来说，情感教育都是非常重要的一课，语文教师更应该利用情感教育提升学生的综合素养。教师要在情感教育中起到引导作用，营造良好的情感氛围，培养学生的积极情感，从而使学生拥有健全的人格和良好的品质。

参考文献：

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