试析体育教学中学生核心素养的培养策略

张佳辉

摘 要：在开展体育教学的过程中，教师应充分利用学科价值、特色等，致力于学生核心素养的培养，为他们的健康成长、全面发展助力。文章分析体育学科核心素养的内涵，指出体育教学中学生核心素养的培养策略主要有：优化教学内容，培养学生健康意识;强化理论学习，提高学生体育技能;结合教学过程，培育学生体育品格;激发体育兴趣，提升学生身体素质;设置体育活動，加强学生德育。

关键词：体育教学;核心素养;身体素质;能力培养

中图分类号：G621;G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0040-01

在体育教学中，教师致力于学生学科核心素养的培养，不仅可以帮助学生在有限的课堂中获取到更多的体育知识、专业技能，也能促进学生全面发展，将体育学科的内涵、价值等充分展现出来。因此，教师一定要及时转变思想观念，对核心素养有一个全方位的认识，并将其渗透在体育教学的方方面面，使学生在课堂中提升自我、放飞自我，进而提高核心素养。

一、体育学科核心素养的内涵

在小学阶段的体育教学中，核心素养主要包含了身体素质、体育技能、健康意识等多个方面。在实践教学中，教师应充分发挥引导作用，让学生积极参与到体育锻炼中。同时，教师要结合学生的身心特点，选择一些适当的体育项目，切实提升学生的多项能力，将学科核心素养真正落到实处。

二、体育教学中学生核心素养的培养策略

1.优化教学内容，培养学生健康意识

在体育教学中，提升学生的核心素养是一个漫长的过程。教师要做的就是对教学内容进行优化，以此来培养学生的健康意识，提高学生的核心素养。例如，在教学“广播体操”的过程中，教师可以先借助多媒体为学生播放相应的教学视频，吸引学生的注意力。然后，教师再为学生进行演示，并且一边演示一边为学生讲解做广播体操的好处，如放松身心、舒缓神经、促进骨骼发育等。这样，能增强学生的健康意识，使其全身心地投入到体育学习中，提升核心素养。

2.强化理论学习，提高学生体育技能

在体育教学中，理论教学是非常重要的一部分，教师通过开展理论教学，可以使学生提高体育技能，保障学生的体育锻炼得以持续、顺利地开展下去。例如，在讲解“双飞跳”的过程中，教师可以一边演示一边为学生讲解动作要领，并在讲解完毕后让学生投入到练习中去。然后，教师可根据学生的练习成果，将他们划分为不同层次的小组，实现一对一辅导。这样，不仅能大大提升学生的练习热情，而且对学生理论知识、体育技能的掌握也有着重要的意义。

3.结合教学过程，培育学生体育品格

新课改倡导教师在体育教学中要将该学科的“育人性”全面地展现出来，只有这样才能发挥学科价值，使学生得到更加综合、全面的发展。因此，在实践教学中，教师应巧妙地结合教学过程，致力于学生体育品格的培育，进而提高学生的核心素养。例如，在800米测试中，教师一定要充分发挥出自身的鼓励作用，让学生跑完全程。在此过程中，能让学生感受到体育精神，使其体育品格得以强化。而在长跑测试中，当有学生想中途放弃时，教师一定要及时鼓励、及时安抚，使学生逐渐形成坚持不懈、永不放弃的精神，将体育精神展现出来。

4.激发体育兴趣，提升学生身体素质

对于学生来说，学习兴趣是非常重要的，在体育学习中也同样如此。因此，在培养学生核心素养的过程中，教师应激发学生的体育兴趣，让学生积极参与体育锻炼，进而提升他们的身体素质。例如，在篮球教学中，教师可以借助一些现代手段如微视频等，为学生播放一些著名的篮球赛事，从而吸引学生的目光，使他们全身心投入篮球比赛的观看中，达到激趣的效果。在这样的教学模式下，不仅可以激发学生对篮球的热爱之情，也能使学生在观看的比赛中掌握规则、技巧等，为后续教学的有序开展打下良好的基础。

5.设置体育活动，加强学生德育

在开展体育教学的过程中，教师要想切实提升学生的核心素养，德育的渗透是不可或缺的一个环节。因此，在实践教学中，教师要巧妙地设置体育活动，加强对学生德育的渗透。例如，教师可以结合实际的教学内容，引入一些体育游戏如夹球跑等。这样不仅可以锻炼学生的平衡能力，也能强化学生的竞争意识、团队意识，使学生养成坚韧不拔、勇于前行的良好品质，达到德育渗透的目的。

三、结论

综上所述，在体育教学过程中，教师要有目的、有意识地培养学生的核心素养。这样，不仅可以达到激发学生学习兴趣的效果，而且可以使学生在体育学习中更加积极主动，提升他们的身体素质、体育技能、健康意识，将素质教育落到实处。同时，在此过程中，教师要掌握正确的培养方法、路径等，将体育学科的内涵、价值等充分展现出来，进而不断提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

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