传统文化视角下的幼儿国画特色课程实施路径

陈寒萍

摘 要：国画艺术是我国传统艺术的瑰宝，具有很高的艺术鉴赏价值。幼儿园国画教学，对传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着积极意义。幼儿教师应创设轻松、有趣、玩法多样的国画课程，充分发挥幼儿的学习潜能和创造性，使幼儿在观察、想象、探索、创作中得到全面的发展。

关键词：国画课程;幼儿;实施路径;全面发展

中图分类号：G613.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0067-01

近年来，很多幼儿园在开展地方性课程研发时，开始关注传统文化对幼儿发展的重要作用。其中，国画能够给幼儿提供丰富的体验机会，引导幼儿在具有“经历学习”意义的活动中进行主动和富有创造性的学习，让幼儿在活动中观察、模仿、探究、合作与交流，充分发挥幼儿的学习潜能和创造性。本文对传统文化视角下的幼儿国画特色课程实施路径进行论述。

一、创设轻松、有趣、玩法多样的国画课程

幼儿是天真无邪的，也是最容易被各种新鲜事物所吸引的。只要是幼儿们觉得好玩的活动，他们就会以极大的热情投身其中。因此，教师应根据幼儿的年龄特点，创设能够激发他们参与兴趣的国画活动，让幼儿在轻松、有趣的国画活动中培养艺术素养。儿童国画活动可从不同材料的不同表现形式、不同方法的不同表现形式、不同主题的不同表现形式三个方面开展。也就是说，教师应根据题材、材料、幼儿实际情况创设多种能够激发幼儿参与兴趣的游戏课程，不要拘泥于传统国画在表达方式上的单一性，可以使用多种表现方法让幼儿们在参与游戏中大胆想象、努力尝试，使幼儿愿意用手中的笔来表达出自己内心的想象，充分激发幼儿的潜在创造力。江苏省无锡市云林幼儿园在选择符合幼儿年龄特点的题材基础上，利用更多类别、生活化材料与国画活动相结合，加以多元化的探索与利用，引导幼儿在游戏化的国画特色课程中发挥潜能、发展个性，让幼儿感受水墨画的丰富性，以激发幼儿的表现力和创造力。

只有教师切实强化游戏资源的开发，在幼儿们的内心播撒一颗颗发现的种子，不断在具体的教学中设法创造新的学习情境，逐步引导他们在“最近发展区”不断进步，才能让国画课程精彩纷呈，使幼儿在教师的科学引领下悄然形成对国画的朴素情感，愿意在游戏中投入更多的注意力。

二、结合区域游戏开展国画教学，满足不同幼儿的需求

区域游戏是幼儿个性表现、大胆创造的重要舞台，其特有的“个体差异”“技能提高”等特性，能满足不同幼儿的不同需要。例如，能力较弱的幼儿能在持续探索中，巩固已有经验与技能，能力较强的幼儿能在丰富材料的帮助下提高自身的技能，能力普通的幼儿能在同伴帮助下加深对材料的探索。区域的设置能让幼儿在学习过程中感受和体验，了解自身在国画游戏探索中的方向。教师可以国画特色区域为班级主要创作活动地点，在教室投放幼儿能理解的国画作品、绘画材料和工具，引导幼儿大胆地去玩一玩，画一画。这种方式能促进国画课程游戏化的发展，使幼儿在材料与国画的互动过程中得到富有个性的发展。

教师在开展国画游戏课程时，应及时把握幼儿之间知识积累、参与兴趣等方面的显性区别，并针对性地调整课程梯度，让每一个幼儿在游戏中均有所收获，避免出现仅是看客的尴尬情形。

三、及時发现、肯定幼儿的闪光之处，提升幼儿国画欣赏能力

集体参与国画游戏课程能让幼儿用各种感官、多元素材感受水墨中的景和物。参观画展则能拓展幼儿视野，提升幼儿审美情趣。教师可在幼儿国画游戏的不同阶段选择不同的国画让幼儿们欣赏或自己尝试动手创作。看大师作品，能领略艺术风范;看幼儿作品、老师作品、家长作品、大自然作品，则能扩大艺术视觉和思维空间，为幼儿的作品注入新的活力。教师可让幼儿们尝试说出自己在欣赏国画时的种种收获。对他们所提出的各种观点，尤其是有一定价值的观点，教师要及时表扬，鼓励他们将自己最真实的想法和同伴们一起分享。还可以将国画和幼儿们能够理解的一些较为简单的诗歌、传统故事等链接起来，融入恰当的情境，促使幼儿能够从国画中有更多的发现。教师不只要让幼儿们用眼睛去发现，更要引导幼儿用大脑思考，和同伴交流，尝试自己动手将最喜欢的国画临摹出来，或是对自己所喜爱的景色用国画的绘画手法尝试自己画出来。教师还可以邀请家长参与到国画游戏课程中，让家长们和幼儿一起欣赏国画，玩国画游戏，在亲子互动中提升幼儿的国画欣赏能力，使他们真正爱上国画。

幼儿教师应以欣赏教学为基础，培养幼儿对国画的审美感知能力，鼓励幼儿参与各种国画活动，使他们接受中国传统文化的熏陶与浸染。

总之，幼儿的学习、成长状态应是积极的、充满生命力的。给幼儿理解、尊重和支持，会让一颗颗“美的种子”在幼儿们的心中慢慢生根发芽，并且为这些幼苗撑起一片蓝天。唯有如此，每个幼儿心中的“国画种子”才会在教师的精心呵护下成长为枝繁叶茂的参天大树。

参考文献：

[1]史禧.艺术教育视野下幼儿国画教学实践与思考[J].成才之路，2017（13）.

[2]顾媛媛.近现代国画大师作品在幼儿美术欣赏教学中的应用[J].江苏教育学院学报，2010（05）.

[3]谢子静.幼儿园国画教学的现状与反思[J].学前教育研究，2008（05）.