儿科实习教学中培养本科生自主学习能力刍探

摘 要：文章针对如何在儿科实习中培养本科生的自主学习能力展开论述。提出的具体策略有：引导学生制订自主学习计划，督促学生积极参与自主学习，积极就自主学习进行广泛交流。

关键词：儿科实习；本科生；自主学习能力；自主学习计划

中图分类号：G642.44 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0009-01

自主学习能力对医学院本科生而言是必须具备的一种学习能力，拥有较强自主学习能力后，他们的学习效率就会大大提高。本科生在儿科实习过程中要想获得更多的知识，仅依靠实习教师的知识传授是远远不够的，还需要通过自主学习掌握更多相关知识。那么，教师应该如何促使本科生在儿科实习过程中形成较强的自主学习能力呢？现结合实践，对此进行研究。

一、引导学生制订自主学习计划

在儿科实习过程中，很多本科生没有建立起自主学习意识。因此，为培养本科生的自主学习能力，教师应要求学生在正式实习之前根据自身实际情况制订自主学习计划。有了系统的自主学习计划后，学生的自主学习意识才会逐步建立。诚然，学生制订自主学习计划后，并不代表后期不能对其进行修改。所以，本科生在儿科实习一段时间后，教师必须提醒他们：自己原先制订的自主学习计划是否科学合理？是否需要对原计划进行适当调整？如有必要，教师最好能对学生自主学习计划的制订与修改进行一一指导和把关，争取让所有本科生在儿科实习过程中的自主学习计划都是科学合理、可行性强的。

一般而言，本科生在儿科实习中制订自主学习计划时应围绕如下知识点进行：儿科常用药物及计算方法、儿科常见病、病历书写及相关医疗制度。这些内容均是本科生在儿科实习过程中需要掌握的重点内容。因此，无论是前期的自主学习计划制订还是后期的自主学习计划修改、调整，均应围绕上述内容进行。只有结合实际的计划才是最科学的，才能真正培养学生的自主学习能力。

二、督促学生积极参与自主学习

制订科学的自主学习计划后，并不代表学生一定会依据计划积极进行自主学习。因此，在儿科实习过程中，教师必须积极督促本科生依据自主学习计划有条不紊地进行自主学习。为检验学生是否依据自主学习计划积极进行自主学习，教师应动用自身的教学智慧。例如，教学“如何进行医患沟通”之前，教师可布置如下自主学习任务让学生思考：通过怎样的医患沟通才能切实掌握患儿的心理，取得患儿的信赖，让患儿主动配合治疗？第二天上课时，教师不必马上进行知识讲授，而是先通过提问方式让学生回答上述问题，从而清晰掌握学生们的自主学习情况。学生们回答完问题后，教师可以鼓励学生，说：“同学们，通过刚才的回答可以看出，有些同学提前进行了有效的自主学习，因此问题回答得非常好。但有些同学的回答只是一知半解，可见课前并未积极展开自主学习。为了取得更好的实习效果，希望同学们在接下来的时间里能够严格依据自己的计划积极进行自主学习。”

诚然，教师督促在儿科实习的本科生积极进行自主学习的方式还有很多，如可以用语言提醒的方式提醒他们积极进行自主学习，可以通过言传身教的方式督促学生进行自主学习。总之，为了提高实习效果，在本科生的整个实习期间，教师都要积极督促学生进行自主学习。

三、积极就自主学习进行广泛交流

自主学习也需要交流，这一点毋庸置疑。学生们通过交流，不仅可以提出自身在自主学习过程中遇到的各种困难，并发动群体的力量帮助自己解决困难，还可以对自主学习产生共鸣，产生更好的群体效应。因此，教师在引导学生积极进行自主学习的基础上，还要引导他们积极参与交流和沟通。例如，在实习之余，教师可将在儿科实习的本科生聚集在一起，开一个小型自主学习心得座谈会。要积极鼓励所有与会的本科生踊跃发言，谈谈自己在自主学习过程中获得的有益体会，以及遇到的实际困难，并在此基础上，引导大家就自主学习问题进行进一步的广泛探讨。值得注意的是，由于日常的实习任务较为繁重，所以学生很少有机会面对面地召开自主学习心得座谈会。为解决这一问题，教师可建立一个微信群或QQ群，将所有在儿科实习的本科生均纳入群中，并利用闲暇时间让大家进行自主学习心得的交流。如果教师通过网络搜寻到一些有效的自主学习方法，可以及时发布在群中，供大家学习。这样的做法比较有实效性和灵活性，更能被大家接受。总之，在自主学习的基础上引导本科生进行积极广泛的交流是非常有必要的，不仅有利于提升本科生进行自主学习的积极性，而且有利于帮助他们掌握更多自主学习的方法，有利于提升他们的自主学习效率。

四、結语

在儿科实习过程中培养本科生的自主学习能力，不仅是一门学问，更是一门艺术。需要注意的是，在儿科实习过程中培养本科生的自主学习能力不可追求一蹴而就，而是应该做到长期坚持执行。唯有长期坚持执行，才能帮助在儿科实习的本科生真正养成自主学习的良好习惯，真正培养和提升他们的自主学习能力，从而为社会培养高素质人才。

参考文献：

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[2]廖春，熊坤林，朱永山，张伟国.医学影像专业实习学员自主学习能力培养模式的构建[J].重庆医学，2012（12）.