培养学生良好行为习惯的研究

李骧

摘 要：教师在低年级阶段重视培养学生良好的行为习惯十分必要，学生良好行为习惯的养成对其终身发展有重要的促进作用。教师应在日常教学中重视培养学生集中注意力的习惯、独立学习的习惯、勇于表达自我的习惯。

关键词：低年级学生；行为习惯；培养；终身发展

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0020-01

习惯是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向。儿童时期是习惯养成的重要时期，教师如果能抓住这一时期，培养学生的好习惯，那么就会促使其形成良好的品质和性格。在低年级就养成良好行为习惯的学生，到了中高年级通常就不用教师和家长多操心，而且能取得不错的成绩。因此，教师在低年级阶段重视培养学生良好的行为习惯十分必要。

一、培养集中注意力的习惯

在低年级教学中，教师通常会发现很多学生呈现出不同程度的注意力不集中现象，其实这也是正常的，因为人的注意力是循序渐进、逐步发展的过程。学生注意力不集中，既有主观原因，也有客观原因。有学者对小学生在日常学习中注意的稳定性进行了研究，发现7岁～10岁儿童注意力的可持续时间为20分钟，而一堂课40分钟，要想让学生始终集中注意力是很难的。低年级教学内容相对较少，知识较浅，通常情况下教师能够在学生注意力稳定的阈限内教会学生所要学的知识。但是，有些学生上课时不注意听讲，写作业时边写边玩，往往很容易学的知识也没有学会。久而久之，既影响学习效果，又容易养成做事不认真的坏习惯。之所以出现这种状况，是因为学生不懂得集中注意力的益处，不知道学习需要踏踏实实。所以，教师应让学生切实感受到集中注意力对于学习的重要性。对这些学生，教师需要密切关注，关注他们的不足之处，并给予正面的引导。同时，还要注意发现他们身上的闪光点，对他们取得的点滴成绩给予充分的肯定，使他们体会到成功的喜悦，激发他们的学习动机，使他们更加努力地学习。

二、培养独立学习的习惯

现在，独生子女很多，家长对孩子的照顾可谓无微不至，伴随而来的就是孩子的依赖性过强，事事依赖父母，独立性差。其实，家长也希望孩子独立，曾有调研公司对江、浙、沪等地467名18岁～50岁的成年人进行电话访问，结果显示：95.1%的成年人认为，“独立”是孩子最应具备的人格特质。家长虽然希望孩子独立，但因为过于疼爱孩子，或者怕麻烦，或者没有耐心，看到孩子遇到困难时，就会取而代之地包办一切，这对孩子成长的消极影响是不言而喻的。因此，教师在学校教育中应注重培养学生独立学习的习惯。

低年级学生由于知识和思维的局限，不能像高年级学生那样独立自主地学习，但是教师和家长不能因为这一原因就对学生的学习大包大揽。例如，班上有一名男同学，非常聪明，家长很关心他的学习，但在一次期末考试中成绩很不理想，很多平时会做的题没有答对。教师了解到，这位学生的妈妈对其学习抓得很紧，可以说是手把手地辅导他，导致这位同学非常依赖妈妈，一旦离开妈妈，来本会做的题也做不出来了。教师便与其妈妈交流了意见，使她认识到对孩子的学习包揽过多是不对的，应该改进督学方法，做到“扶”“放”适度。通过一段时间的锻炼，这名男同学取得了不错的成绩。学生往往对自己动脑理解的知识掌握得更牢固，而有的家长总认为孩子小，便什么都帮他们做。长此以往，就会损害孩子独立性的发展，使他们养成懒惰和依赖的不良习惯。所以，在日常教学中，教师要教育学生自己的事情自己做，并与家长交流思想，告诉家长要适当放手，培养孩子独立自主学习、生活的习惯。

三、培养勇于表达自我的习惯

现在，人们越来越重视与他人的交流合作，这对人的发展是十分重要的。班级中总有一些不爱与人交流的学生，这些学生有的性格内向，有的自卑，有的胆小。这是一个值得关注的问题，因为这对学生今后的学习和生活都会产生较大的影响。

对于不爱表达自我的学生，教师要找出原因，然后加以引导，使他们敢说，想说，乐意说。对于性格内向、不主动与同学接触的学生，教师可以为其创造一些与他人接触的机会，如派给其一项任务，让其充当老师的小助手，多与同学、老师接触，让他们觉得自己在班里很重要。久而久之，他们就会逐渐活跃起来，越来越合群，喜欢与同学交流，从而就会把自己的想法自然而然地表达出来。有一部分学生胆小，缺乏自信，上课害怕老师提问，怕自己说错，平时对老师敬而远之。对于这些学生，教師不能厉声斥责，打击他们的积极性，而是要多与他们交流，让他们不觉得老师凶，对老师有一种亲近感。还有一部分学生在家里话比较多，可在学校不爱说话，这是因为他们有一道心理防线，不愿和不熟悉的人接触。对于这些学生，教师要注重与他们进行心灵上的沟通，让其感受到教师的关爱。提问时，教师要多关注这些不爱说话的学生，多给予表扬和鼓励，帮助他们建立自信。

总之，良好习惯的养成对个人的成长、发展至关重要。叶圣陶先生说过，教育是什么，往简单说，只有一句话，就是培养良好的习惯。可见，习惯的养成有时比知识的掌握更为重要。而低年级阶段是习惯养成的关键时期，更不应错过。

参考文献：

[1]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015（01）.

[2]李治山.为了孩子的一生——浅谈小学生行为习惯的培养[J].教育观察，2012（03）.

[3]胡方.小学生良好行为习惯的养成教育研究[D].山东师范大学，2011.