农村学校留守儿童德育工作现状及对策摭探

王小燕

摘 要：農村学校留守儿童德育工作现状不尽如人意，学生的德育发展受到限制。学校、家庭及社会要多方施力，重视农村留守儿童的德育工作。提高农村留守儿童德育效果的对策有：改善学校的德育环境，促进家庭的有效沟通，营造良好的社会环境。

关键词：农村；留守儿童；德育；现状；对策

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0023-01

德育工作是学校教育的重点和中心，无论是中小学还是大学阶段，德育一直伴随在学生身边，由此可知德育工作的重要性及必要性。随着现代社会的发展，农村的劳动力不断涌入城市，一些父母远离孩子，使孩子缺少父母的陪伴成为留守儿童。农村地区留守儿童的德育工作尤为重要，因为事关留守儿童的心理发展和三观的形成，但反观农村地区德育工作开展现状，并不尽如人意。学校、家庭及社会要多方施力，积极推进和落实德育工作。

一、农村学校留守儿童德育现状

我国的经济发展水平已经上升到一个新的阶段，但是地区之间的发展不平衡问题仍未解决，一些农村父母为了创造更好的家庭条件，远离孩子来到城市打工，使得留守儿童的数量大大增加。在学校德育工作中，有很多问题限制着德育工作的开展，如德育设施落后，教学条件差，基础教学设施不完善，学生没有良好的知识获取渠道来了解德育知识，只能通过身边人的耳濡目染或者言传身教进行学习。另外，农村学校的教师数量少，有时一个老师需要同时带几个班级，甚至几个年级的学生，老师的工作量大，难以将心思花费在更多学生的身上。当有学生出现心理问题时，教师无法第一时间知道，不能及时帮助学生排解不良情绪，解决心理问题。学生在家中，基本上只有祖辈与其做伴，很多祖辈能够照顾学生的生活起居，但难以关注学生的内心成长，导致学生产生孤独的心理。

二、提高农村留守儿童德育效果的对策

1.改善学校的德育环境

相较于经济发展较好的城市地区，农村地区的德育工作受到一定的限制。农村学校的德育设施不够完善，无法给教师创造良好的教学环境以及开展德育工作的氛围。因此，农村学校更应重视德育工作，重视改善学校的德育教学环境。学校应当落实好德育工作的相关政策，努力为学生创造良好的德育环境，加强对德育知识的宣传。学校内部可以设定校规校纪，对学生的行为进行严格的规范和要求。在日常生活中，学校可以设立行为监督岗，由学生轮流对其他学生进行监督，使大家在互相督促中形成良好的行为习惯。学校还可以专门设置德育工作课堂，对德育教师进行培训，帮助教师创新教学手段，掌握多种多样的德育趣味活动。这样，就可以让学生在丰富多彩的德育活动中感知和学习德育知识，提高道德素养。留守儿童的大部分时间是在学校度过的，学校相当于他们的一个家，学校应当让留守儿童感受到家庭的温暖与和睦。

2.促进家庭的有效沟通

留守儿童的家庭结构通常比较单一，因为父母在外打工，所以在日常生活中陪伴他们的基本上是祖辈。作为父母，虽然不能天天和孩子守在一起，但也不能忽视自己作为父母的责任。在思想上，父母应该多利用各种通讯工具与孩子进行联系沟通，多询问孩子的学习和生活状况，并鼓励孩子勤奋努力，吃苦耐劳，遵守纪律，尊老爱幼，不骄傲，不攀比，让孩子形成良好的道德品质；在行动上，父母应当多抽出时间，在节假日多回家探望孩子。回到家后，应当将时间多给予孩子，多陪伴孩子；在言行上，父母应当以身作则，对孩子起到良好的示范作用。父母是孩子的第一任老师，父母的自律性及良好的行为习惯能够影响孩子。如果父母发现孩子有错误行为，应当采用合适的办法对孩子进行纠正，通过摆事实、讲道理的方式，多与孩子进行沟通。有效的家庭沟通能够让孩子感觉到父母一直在惦念着他们，让他们感受到家庭的温暖，不会产生孤僻抑郁的心理，让他们有良好的成长空间。

3.营造良好的社会环境

随着现代社会网络技术的发展，越来越多的人能够通过网络等渠道了解留守儿童这一群体，各界人士也在通过各种办法对留守儿童表示关心和爱护。比如，有爱心人士经常去留守儿童比较多的农村进行慰问，为他们带去学习用具和生活用品等，在物质上给予他们一定的帮助，在精神上给予他们一定的鼓励。其实，留守儿童更需要的是一种关爱和指导，是一种成长道路上的引领服务。另外，社会可以建立留守儿童中转站，帮助留守儿童在节假日顺利出行，来到父母的身边与父母团聚。对于用人单位中留守儿童的父母，用人单位可以适当给他们放假，让他们回家看望家人，或者在生活中给予其孩子一些福利。

三、结束语

德育工作是保证学生健康成长的基础，农村留守儿童德育工作事关他们的成长，学校、家庭及社会要多方施力，重视农村留守儿童的德育工作。学校要承担起德育责任，教师要不断提升德育水平及心理健康教育水平，父母应该多花些时间与孩子沟通，社会应该营造友爱的环境，为留守儿童创造一些便利条件。这样，就会逐步改善农村留守儿童的德育状况，真正提高农村留守儿童德育水平，促进留守儿童身心健康成长。

参考文献：

[1]李亦菲，张海燕.农村小学留守儿童情绪状态调查[J].中国德育，2016（01）.

[2]王辉.农村留守儿童德育缺位的原因与对策[J].开封大学学报，2012（03）.

[3]曹艳菊.关注留守儿童心灵成长——农村学校德育问题透视[J].中国农村教育，2016（11）.