数字时代的幼儿音乐启蒙教育探索

金晨

摘 要：数字时代的幼儿音乐启蒙教育面临着许多新挑战，目前教学中还存在信息技术软硬件投入不足，部分教师教学观念落后、信息技术能力有待提高等问题。学校应加大信息技术软硬件投入，教师应更新教学观念，改变知识结构，切实提高音乐教育水平。

关键词：数字时代;幼儿音乐;启蒙教育;教学观念

中图分类号：G613.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0074-01

21世纪是信息时代、数字时代，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展。数字时代的来临，为幼儿园的音乐教育带来了巨大变化，信息技术的应用已经延伸到早期教育的各个学科领域。数字时代的幼儿音乐启蒙教育有了更多的教学手段和教育资源，幼儿音乐教学内容更加直观、更加有吸引力，从而提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。本文对数字时代的幼儿音乐启蒙教育进行研究。

一、数字时代幼儿音乐启蒙教育的几个问题

1.幼儿园中现代化信息技术软硬件设施投入不足

在幼儿园音乐教学设施中，部分幼儿园在教学必备的软硬件设施方面投入不足，往往只是配置了传统的钢琴、打击乐器和影音资料等，而与现代信息技术有关的软硬件设施落后陈旧，甚至不能使用。因此，信息技术并没有真正用于幼儿园的音乐课程之中，很多幼儿园没有真正意义上的多媒体教师，有的幼儿园只是偶尔将一些信息技术与音乐教学相融合，没有形成教学体系，常常流于形式。

2.部分教师教育观念落后

现代信息技术在幼儿音乐启蒙教育中的应用，不仅仅是把信息技术作为辅助教学的工具，而是强调要利用信息技术营造新型的教学环境。在实际教学中，部分教师对信息技术在音乐启蒙教育中的应用认识不足，个别教师甚至不清楚信息技术应用于音乐教学的目的，有的教师不考虑教学的实际需要。只是将其视为现代化的教学手段或工具，未能深刻理解现代教学手段与传统教学手段之间的关系，盲目追求技术的新奇性，却忽略了音乐内容本身。

3.部分教师的信息技术能力有待提高

目前，在幼儿园日常教学中，部分幼儿园教师仍喜欢按照传统教学模式进行教学。教师的信息技术能力有待进一步提高，对于多媒体技术及网络技术、课件制作技术、音乐软件使用技术等不能很好地驾驭，因而制约了音乐课程与信息技术的整合。另外，有的幼儿园对教师的现代信息技术培训也存在一些问题，在培训过程中没有注意教师的年龄结构和水平差异，采用一刀切的培训办法，培训内容不能适应教师的需要，达不到培训的理想效果。

二、优化数字时代背景下幼儿音乐启蒙教育的措施

1.加大信息技术软硬件投入，建立信息化音乐教学环境

幼儿园要增加多媒体设施的投入，形成信息化的教学环境，为信息技术在音乐启蒙教育中的应用提供必要的物质条件。其一，建立多媒体音乐教室。多媒体音乐教室是指将计算机等多种图像和声音设备连接起来，能清晰地显示文字、声音、图像、动画等信息的教学环境。运用多媒体音乐教学系统，可以根据教学需要呈现更加直观、更加具有吸引力的视听场面，同时教师还可利用电脑进行音乐创作，并播放给幼儿听，从而大大提高幼儿的学习兴趣。其二，建立幼儿园网络。幼儿园网络是一种基于教学资源共享的教学环境，网络音乐教学有很多优势，网络以其丰富的音乐资源和便利的、不受时空限制的交流方式，正成为音乐教学巨大的资源库和交流中心，成为音乐教学不可缺少的组成部分。教师能熟练运用网络获取资源、开展教学，将会使幼儿园的音乐教学内容更加丰富，方式更加灵活，极大地促进幼儿园的音乐教学活动。

2.加强对幼儿教师的培训，使其掌握现代信息技术的教学方法

数字时代的幼儿教师应很好地利用现代化的教学手段和方法展开教学，这是时代的要求，也是幼儿园音乐教育发展的必然趋势。教师必须努力提升自己的信息素养，才能适应新时期的音乐教学。因此，对幼儿教师进行有效的信息技术培训，有利于信息技术真正走入音乐课堂。

第一，更新教学观念，全面认识信息技术在幼儿园音乐课程中应用的必要性。音乐教学应该是师生共同体验和享受音乐美的过程，而现代信息技术在幼儿音乐启蒙教育中的有效应用，可以形成以幼儿为中心的多维信息空间，有助于引导幼儿感受音乐的美，激发幼儿的学习兴趣，从而提高幼儿学习的积极性和主动性。此外，应用现代信息技术不仅使课堂教学环节、教学效果发生变化，而且对幼儿的信息素养、音乐素养提升都有很好的作用。因此，教师需要轉变教学观念，从知识的传授者变为课程的开发者、学习的组织者和引导者，主动地把信息技术融入音乐教学的全过程，从而提高教学效果。

第二，改变知识结构，进行方法培训。幼儿教师信息技术培训的主要内容包括计算机基础知识、课件制作技术、网络应用技术、音乐软件使用技术等。在对幼儿教师进行培训时，要考虑教师的年龄特点和知识结构，争取做到分层培训、以点带面、以老带新，争取在现代信息技术培训中让不同年龄结构、不同知识水平的老师都能做到利用信息技术为教学服务。另外，培训时要注意信息技术与音乐教学的密切联系，要结合音乐教学实际讲解信息技术，使二者达到完美融合，共同服务于教学。

参考文献：

[1]王鶄.信息技术支持的音乐师范生教学能力培养研究[D].华中师范大学，2015.

[2]吴巍莹.幼儿园韵律活动的教学任务分析研究[D].南京师范大学，2012.