中专学校历史课教学的新方法刍探

张坤琪

摘 要：当前，中专历史教学存在着很大程度上的不足，严重限制了历史教学的发展。面对这种现象，中专历史教师的当务之急就是要改进传统的教学模式和教学理念，使学生们增强对历史的兴趣，从而进一步提高中专历史教学的质量。

关键词：中专历史教学；新方法；教学模式；质量

中图分类号：G718.3；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0024-01

在当今以素质教育为主流的时代背景下，历史教学起着至关重要的作用。中专历史教学的宗旨是：学习历史文化知识，确立历史唯物主义科学的世界观。因此，中專历史教师应全面摒弃传统的教学方案，紧跟上时代潮流，做到真正的与时俱进。同时，中专历史教学要运用新的创新理念，培养学生对中专历史教学的兴趣，使学生轻松有效地吸收源远流长，博大精深的历史文化知识。

一、中专历史教学现状

从现代的中专教学现状进行分析：首先，目的性太强，主要把重点放到了专业的技能课程上，致使其他基础方面学科的课时相对较少；其次，与高等院校相比，中专院校的生源质量以及学生在日常的学习方法和表现上也有差距。所以，客观上来说确实加大了中专历史教学的难度。在以往旧的理念指导下，中专历史课上的模式就是教师+黑板+教科书。这种教育模式十分枯燥无味，学生们根本没有兴趣去学习和掌握历史知识，教学质量可想而知。

二、中专历史教学新方法

（1）备课新方法。备课是教育工作的最基本的前提，是重要的组成部分。历史教师要对教材内容有深刻的认识，从大方向上看，应该有一个合理清晰的框架和脉络；从细致上看，要找出本节课程的重点和难点，着重为学生们介绍。同时，还要考虑到实际的情况。例如，学生是否有这个接受能力，对讲解的历史知识能否有效进行储备，等等。历史教师要把教学板报内容设计成学生们喜闻乐见、能够接受的形式，并结合一些历史故事加以穿插，以使历史教学内容更加生动形象。

（2）互动合作教学方法。在以往的模式下，都是教师直接把历史文化知识灌输到学生的脑海中。这种模式下，学生一直都处于被动，缺乏必要的交流与互动。所以，针对这一模式，教师要将“互动式教学”融入到历史课堂中，使学生化被动为主动。在学生浏览完课本内容后，对不清楚的问题，教师可让学生带着疑问分组进行讨论，进而对问题有正确的认识。这样一来，学生们的思维得到了解放，对历史也有了一定的理解和认识，提高了发现问题和解决问题的能力。比如，在讲解“商鞅变法”这一课时，教师可让学生们带着问题去阅读，如商鞅变法的原因、商鞅变法的历史背景、商鞅变法的实行及措施、商鞅变法后的影响等问题，进而培养他们的学习兴趣。学生们可根据这些问题的引导，找出答案并形成自己的看法，然后师生共同交流。同时，教师要了解学生们的掌握情况，并积极点评，以激发他们的学习热情。

（3）“表演”教学方法。为改变中专历史教学现状，历史教师可开展“情景再现”。在讲述历史事件的课程中，教师通过情景再现，可让学生们身临其境，自己想象当时的历史环境，并视自身为其中的一个历史人物，且作出反应，共同合作完成一个历史事件。该种做法的好处是能使学生们对该历史事件的认识更加清晰明朗，同时记忆时间也会更加持久。比如，针对“西安事变”这一历史事件，教师可将学生们分成几个小组，然后将每一个小组里的学生划分为不同的角色，分别扮演蒋介石、宋美龄、张学良等人。对白可以各小组自行编排，充分发挥小组成员的想象力，使他们对历史人物的性格以及政治立场进行具体的分析。这样，在表演过程中，学生们不仅学到了历史知识，而且提高了想象能力。当然，该表演只是对历史进行一个简单的还原再现，应遵循历史，不得随意篡改、脱离实际。

（4）综合运用形象语言。历史事件距离学生们太过遥远，他们体会不到当时的情境，无法深入了解当时的历史事件，也就不能很好地掌握历史知识。因此，教师应该借助一些丰富生动的语言来讲述历史事件，以便拉近学生们与历史的距离，激发他们的学习兴趣。比如，对于历史上有名的“黑人奴隶事件”的教学，历史教师可以借助一些带有感情色彩的词汇和语言来叙述当时的非洲黑人奴隶被压迫的细节和过程，诸如怎样上的船，被贩卖到哪里，要去做什么，以及被贩卖的路途中所遇到的不幸——不是被饿死就是被渴死或者被打死。教师声情并茂的描述，使该历史事件以一个清晰的轮廓呈现在学生们的面前，引起了他们的共鸣与同情，并产生了真实的感受，进而对殖民统治者的侵略行为更加反对和憎恨，对非洲黑人奴隶表示深切的同情。

三、结束语

总之，中专历史教学不仅仅是让学生们学习和认识历史，更重要的是让他们树立一个正确的历史观。同时，在中专历史的学习中，学生们可以根据对历史知识的理解大胆地说出自己的看法，既提升了自身的综合素质，又促进了自身的全面发展。

参考文献：

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