提高数学课堂教学效率的有效途径研究

华兵

摘 要：课堂是教师开展教学活动的主要阵地，是学生获取知识的重要渠道。文章从做好准备工作、加强师生间的互动交流、重视课堂提问、合理使用现代化技术几个方面，研究提高数学课堂教学效率的有效途径。

关键词：数学；课堂教学；效率；途径

中图分类号：G623.5；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0042-01

在传统的教育教学过程中，学生的参与程度不高、学习兴趣较低，使得课堂教学效果一直不太理想。在新課改的倡导下，探索先进的教育理念和教学模式，合理组织课堂教学活动，充分发挥课堂的积极作用，不断提高课堂教学的有效性，逐渐成为我国教育教学工作中的重点研究课题。

一、做好准备工作，确保课堂教学的有效性

备课是开展课堂教学活动的一个必要环节，它能够让教师更加清楚地掌握课堂教学目标和教学内容，促使教师使用正确的教学工具、教学方法来组织课堂教学活动。数学具有一定的抽象性，受年龄和认知规律的限制，学生很难在较短的时间内掌握数学知识。所以，数学教师要认真做好准备工作，积极营造良好的数学学习环境，让学生在有限的课堂教学时间内充分理解和掌握数学知识。

教材是教师教学的主要依据，是学生获得知识的主要来源。数学教师需要深入钻研教材，全面掌握教材中的各个知识点，明确制定教学目标，帮助学生突破教学重难点，不断提高课堂教学的目的性和针对性，以逐渐夯实学生的数学基础。同时，数学教师要详细了解每一位学生的数学学习情况，根据学生知识水平、理解能力和兴趣爱好等的差异，精心设计教学方案，选择恰当的教学方法，满足不同学生的数学学习需求，以达到高效的课堂教学效果。

另外，数学教师应该坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的教育原则，合理选择课堂教学方法，注意培养学生的学习兴趣和自学能力，帮助学生掌握适合自己的数学学习方法，不断增强学生的数学学习信心，以提高学生的数学水平。

二、加强师生间的互动交流，培养学生的自学意识

学生是课堂的主人，如果一味采用传统单一的教学模式压制学生，那么课堂教学效果将会大大降低。所以，数学教师应该重视学生的课堂主体地位，适当与学生进行课堂交流、互动，充分调动学生的积极性和主动性，以取得良好的课堂教学效果。在课堂教学中，数学教师需要精心设计课堂教学活动，给学生提供参与的机会，充分发散学生的思维，引导学生利用旧知识来分析、理解新内容。例如，数学教师可以通过“拼一拼”“摆一摆”“折一折”“比一比”“量一量”“画一画”等形式，给学生提供动手、动脑的机会，满足学生的心理需求，以加深学生对教学内容的印象和记忆。

三、通过课堂提问，培养学生的数学思维

课堂提问是一种重要的教学手段，一个好的问题可以激发学生的学习意识，培养学生的思维能力，而一个不恰当的问题则会打击学生的热情，降低学生的参与程度。所以，在课堂教学活动中，数学教师应重视问题的设置，让学生在思考的过程中掌握数学知识点，具有一定的逻辑思维能力。数学教师要用简单易懂、准确具体的语言表达出题意，让学生能准确抓住问题的中心。而且教师要强调问题的合理性，根据学生的理解能力和知识水平，设计一些在学生能力范围之内的数学问题，并循序渐进、层层递进地加入数学知识，充分发挥学生的主体作用，让学生利用所学的知识去分析和解决数学问题。同时，教师要注意培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生掌握正确的解题思路，不断增强学生的学习意识，使学生养成良好的数学学习习惯，进而提高学生的数学学习能力。

四、合理使用现代化技术，构建良好的学习环境

伴随着社会的进步、科学技术水平的提高，现代化教学手段在课堂教学中得到了应用，利用多媒体技术开展课堂教学活动，也逐渐被数学教师理解和接受。所以，在平时的课堂教学中，数学教师可以根据教学内容的需求，适当运用多媒体教学技术，为学生提供一个具体、生动的学习环境，以吸引学生的眼球，提高课堂教学的有效性。另外，数学教师不能一味依赖多媒体技术，应该正确地认识多媒体技术，将多媒体技术与传统的教学方法有效结合起来，仔细讲解课文内容，注意培养学生的学习习惯和思维能力，帮助学生寻找适合自己的数学学习方法，不断提高学生的数学学习能力，以实现数学教学的目的。例如，数学教师可以建立班级QQ群、微信等，让学生交流和讨论数学问题，以培养学生的数学学习兴趣。

五、结束语

总之，教学理念和教学模式的改变是提高数学课堂教学效率的重要前提。所以，在平时的教育教学工作中，数学教师应该认真研究新课改的要求，及时更新教育理念，改进和创新教学模式，努力构建一个良好的数学学习环境，不断增强学生的学习意识，积极完善学生的数学知识体系，为学生以后的数学学习打下坚实的基础，从而促进学生数学学习能力的形成和发展。

参考文献：

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