培养学生英语学习兴趣的研究

康壮

摘 要：文章从创建和谐愉悦课堂氛围、尊重每一个学生，注重体验教学、让学生轻松学习英语，课前备课精准到位、预设多个情境供学生使用三个方面，研究如何培养学生的英语学习兴趣，从而提高学生的英语听、说、读、写能力。

关键词：小学英语；学习兴趣；培养；情境

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0089-01

英语新课标要求小学阶段的英语教学，要让学生感到学习英语是件有趣的事，让学生自发自主地学习，并在学习的过程中感受到快乐。那么如何培养学生的学习兴趣，让学生自主学习呢？本文将对此进行相关研究。

一、创建和谐愉悦课堂氛围，尊重每一个学生

教育家叶圣陶说过：凡为教者必期于达到不须教。师不得法，会让学生失去学习兴趣。所以，教师首先要尊重学生，在英语课堂上，要为学生营造一种平等宽松的氛围，让学生快乐而学。教师要把学生当成朋友，不当居高临下的冷面先生。要走进孩子的心里，俯下身段与之交流，明白学生们的需求。正所谓“亲其师，信其道”，作为一名教师要面向全体学生，不要歧视后进生，带有色眼镜看学生。没有教不好的学生，只有不用心的教师。教师的教学理念应该是不落下任何一名学生。

二、注重体验教学，让学生轻松学习英语

（1）创设游戏情境。低年级学生一堂课是40分钟，学生的注意力大约在20分钟左右，而游戏是最能引起学生兴趣的方式。在教学单词时，如果教师一味枯燥地读，孩子们只是机械地记忆，就会对英语学习失去兴趣。如果教师把生词制作成卡片，用捉迷藏的游戏，边读边玩，效果就不一样了：教师把写有单词的卡片放到孩子们的课桌里，一个孩子蒙上眼睛，当单词藏好后，这个孩子去找单词卡片，这时，大家一起读这个单词。找的过程中，这个孩子离单词越近，孩子们的声音越大，离单词越远，声音则越小，孩子们读单词的声音此起彼伏，乐此不疲。

（2）表演课本剧。放手让学生表演课本剧，是最受学生欢迎的教学方法。例如，在教学“My family”一课时，将学生分成8个小组，有导演、有演员、有剧务，分工明确，教师要在课堂上评出最佳演员奖，合作最成功小组综合奖等。小组成员扮演成家庭成员中的每个人，都有分工，表演生活中的情境。每个单元都有能表演的故事，课前教师让学生做了头饰道具，孩子们表演得兴高采烈，学习兴趣自然得到了提升。学生越来越喜欢英语课，在学习中培养了创新能力、口语能力、表演能力，并增进了师生情谊，最重要的是学习效果越来越好。

（3）唱英文歌曲。现在流行的歌曲很多，作为一名英语教师，要能根据课本内容编写歌曲，这样，绕嘴的句子就会迎刃而解。例如，在教学“颜色”这篇课文时，可以将课本内容编成歌曲：Red yellow and green stand up，Red yellow and green turn around and eyes ears mouth and nose ，Red yellow and green sit down. 把所學内容融进歌曲里，就会变难为易。

（4）编排英语韵律操。英语作为一门交流的工具，要经常听、说，教师要创设各种情境让孩子们多接触英语。为了给孩子们创设英语氛围，教师可以编排英语韵律操，把重点句型运用有节奏的音乐编入英文句型，孩子们边说英语边做动作，能够做到低年级学生对高年级的句型提前预习，高年级学生对低年级的句子复习巩固，全校师生都动起来，英语韵律操舞动整个校园。

三、课前备课精准到位，预设多个情境供学生使用

教学情境的预设，需要教师课前下功夫琢磨，情境设计得好，学生学起来就会兴趣盎然。本文作者教授四年级的四个班，每个班级学生特点各不相同，在备课时要针对每个班级设计不同的情境，各式各样的教学设计能激发孩子们的学习兴趣。例如，在教学“打电话”一课时，四年一班是这样设计的：一班孩子聪明基础较好，可以让孩子们在课前收集国外如何打电话的视频，然后在课上播放给同学们听，让孩子感受外国与中国文化的不同。二班是这样设计的：由于二班学生的基础较弱，可以直接给孩子们播放课件，让孩子们感受外国人如何打电话，学习他们打电话的方式。三班可以让孩子们自己表演，以小组为单位，比一比哪个小组表演得最精彩。四班孩子较多，则采取录几段打电话的生活片段，培养孩子们听音的能力。无论采用何种方式，孩子们都很喜欢，都从不同的角度培养了孩子们的能力。学生的学习乐趣激励着教师的教学热情，能够触发备课时的灵感。在课堂教学中，要采取怎样的教学策略来表扬优等生，激励后进生，不忽略中等生呢？教师可以设计这样的英语表扬模式：当学生表现得极好，教师会说：well done/excellent/good/wonderful.当学生溜号时，教师会用英文说：good boy/come on.当学生答不出问题时，教师会用英文说Dont be nervous！ 平时教师还要为学生买来他们喜欢的各种小礼物，鼓励课堂上表现好和成绩提高快的学生，在课堂上奖励给学生，激发学生们的英语学习兴趣。

四、结束语

总而言之，在英语课堂教学中，教师要不断严格要求自己，更新理念，力求完美，让自己的教学更精湛，让学生英语知识学得更扎实，听说读写能力更强，并着意衔接中学知识。在未来教学生涯中，英语教师还要继续不断求索，让学生更加乐于学习英语。

参考文献：

[1]方玲.谈小学生英语学习兴趣的培养[J].宁夏教育，2013（12）.

[2]高大岗.培养小学生英语学习兴趣的理论思考[J].甘肃教育，2016（12）.