运用小组合作学习构建高效英语课堂研究

虞世康

摘 要：小组合作学习是新课程积极倡导的学习方式之一，对构建高效英语课堂有重要的作用。文章结合教学实践，对小组合作学习方式的有效运用进行研究，以提高学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学质量，提升学生的综合能力。

关键词：英语教学；小组合作；高效课堂；教学质量

中图分类号：G623.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0097-01

随着新课程改革的不断深入，在英语教学过程中，教师要不断借鉴先进的教学理念，采用创新的教学方法，积极进行英语课程改革。小组合作学习作为新课程标准积极倡导的一种新型学习方式，凭借其独特的优势，受到广大英语教师的认可并被广泛运用。小组合作学习赋予了学生充分的自由和宽松的学习氛围，把传统的“填鸭式”课堂转变为以学生为主体、生生互动、教师引导点拨的新型课堂。小组合作学习能够提高学生学习英语的兴趣，能够构建高效英语课堂。英语教师应在小组合作学习中引导学生自主、合作、探究，让学生成为课堂真正的主人。现结合教学实践，对小组合作学习方式的有效运用进行阐述。

一、小组成员搭配合理，有效开展学习活动

教师对学生进行小组划分的时候，要做到科学、合理。划分小组前，教师要对班级学情进行分析，对学生的英语水平、学习能力、沟通能力及性格特征等进行全面了解。每个小组的人数不宜过多，保持在五人左右即可。组内学生要讲究一定的搭配原则，要在英语学习水平与沟通能力等方面达到互补，才能在互相帮助中获得进步。在小组合作中，确保每个学生都能获得相应的学习任务，学生才能在合作学习过程中有效地进行沟通与交流，共同参与到英语学习中，从而在互动过程中提高英语水平，增强合作意识。另外，教师要在每个学习小组安排一名组长，负责监督组内成员的学习。

二、做好教学准备工作，确保学习内容充足

要想保证英语课堂的教学质量，使小组合作教学策略行之有效，教师在教学前要根据教学内容做好各項准备工作，设计好教学流程，准备好小组合作的学习资料、工具等，从而保证英语课堂上小组合作学习的有效性。比如，在课堂上对基本知识讲解结束之后，在采用小组合作学习策略时，为了锻炼学生的口语表达能力，教师可要求每个小组针对一个话题展开讨论，小组成员需各自说出一种自己最喜欢的颜色，并说出拥有这种颜色的物品。在这种讨论和表达过程中，学生能够增加自己的英语词汇量，提高口语表达能力。在组内交流结束之后，教师随机抽查各小组内的一名学生让其表达，而学生的发言质量也体现出其所在小组的学习效果。教学译林版英语六下Unit 8 Our dreams 时，教师要事先准备好PPT，在课堂上利用PPT出示有关梦想的内容，从而引出本节课的主题——梦想。接着，让学生同桌之间讨论自己的梦想，教师再提出问题“文中人物有哪些梦想”，请学生带着问题观看动画并完成连线任务。

三、合理安排学习任务，引导合作解决问题

在英语教学过程中，教师需在教学手段上多下功夫，以提高学生的学习兴趣。因此，为了顺利开展各项英语教学工作，教师要合理安排小组内的学习任务。设置问题的时候，教师要充分考虑学生个体的学习能力与学习兴趣。所设问题难度不宜过大，要注重引导性与启发性，要与所学单元的课程要求相关，以带动学生的思考、拓展学生的思维。比如，在学习课文的过程中，教师可要求组内成员分角色进行朗读。通过朗读，学生可以更快地掌握新学单词，可以互相纠正错误发音，还可展开小组间的朗读竞赛，进而提高学生的合作积极性和英语水平。例如，学习不同国家在体育运动方面有何文化异同的时候，教师可以提前给各小组安排相应的学习任务。比如，让各组学生收集相关信息：中国与其他国家的体育运动有哪些？不同国家体育运动的相同点与不同点有哪些？这些体育运动给人们带来的好处是什么？然后，教师可根据学生搜集到的信息准备相应的图片，以供课堂上小组之间进行信息交流时展示，帮助学生更好地理解学习内容。在交流信息的过程中，教师可引导学生将涉及的本单元学习内容的重点单词运用到口语表达中。比如，学习介绍父母职业的时候，学生在组内交流时认识到farmer，policeman，driver等不同职业，并学会用What do/does…等句式询问别人的职业。

四、完善课堂评价体系，提升小组合作效果

在开展小组合作学习的过程中，为了更好地引导学生学习英语，养成良好的学习习惯，帮助学生提高合作意识，教师需要建立一定的评价体系。比如，对顺利按时完成学习任务的小组，教师可以给组内每一位成员颁发一枚奖章，奖章数量累积到一定程度时可以换取更高等级的奖章，并进行阶段性的总结，以此鼓励小组成员团结一致，齐心协力完成学习任务。而对于学习态度消极、学习效果不够好的小组，教师应相应地进行提醒。这种评价制度能有效提高学生的学习积极性，使学生意识到自主学习的重要性与合作共同进步的重要性。

五、结束语

总之，小组合作学习是新时期英语教学活动的新模式。在教学实践中，英语教师要结合教学实际，巧妙地采用以下策略构建高效课堂：小组成员搭配合理，有效开展学习活动；做好教学准备工作，确保学习内容充足；合理安排学习任务，引导合作解决问题；完善课堂评价体系，提升小组合作效果。

参考文献：

[1]张青云.小学英语教学中的合作学习研究[J].教育实践与研究，2014（06）.

[2]何洁.小学英语教学中合作学习的实践研究[D].湖南师范大学，2013.

[3]王田田.浅谈小学高年级英语课堂中的小组合作学习[J].英语教师，2015（09）.