游戏教学法在英语教学中的有效运用研究

张检华

摘 要：游戏教学有利于提高学生学习兴趣，促使学生身心和谐发展。文章从激发学生学习英语单词的兴趣、活跃句型教学的学习氛围、激发语法教学的活力、提高学生课外说英语的积极性等方面，研究游戏教学法在英语教学中的运用。

关键词：初中英语；游戏教学法；有效性；教学策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0056-01

传统“一言堂”教学模式，很难适合现代英语教学要求。在这种教学环境中，学生往往会对英语学习产生厌烦、抵触情绪。而游戏教学法则会令英语课堂生动活泼，达到预期的教学目标。教育家陈鹤琴说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”教师将游戏教学法应用于初中英语课堂教学，对于激发学生学习兴趣、促进学生健康成长有着重要意义。

一、激发学生学习英语单词的兴趣

单词是学习英语的基础，但单词的记忆也是比较枯燥的，学生往往兴趣不高。如果学生学习单词的兴趣能够保持较高的水平，那么英语教学就会容易很多。要让学生对英语单词感兴趣，教师就要精心设计相关游戏，以吸引学生的注意力。例如，可以采取“找反义词”等具有竞争性的游戏，激发学生学习英语单词的兴趣。教师可将学生合理分组，然后进行游戏。教师说一个单词，学生说出它的反义词，比如老师说“long”，学生就说“short”并进行拼写，看哪组学生拼写的单词最多。或者设计单词限时拼写游戏，让学生在一分钟之内拼写所积累的新词。教师利用竞赛式的游戏来让学生学习单词，不仅能够强化学生对单词的记忆，还能增加学生的词汇量，让学生养成积累单词的意识，并提高竞争意识，激发学生主动学习单词的兴趣。

二、活跃句型教学的学习氛围

在初中英语教学中，句型是重点也是难点，相对单词来说更难记忆。如何让学生快速并熟练地掌握常用的句型，是英语教师值得研究的问题。因为英语不是学生的母语，学生在日常生活中很少用英语来交流，对句型的掌握一般都是通过死记硬背的方式，所以，学习效果并不显著。因此，教师可以在课堂上创设句型教学的游戏情境，以提高学生的英语表达能力。例如，在教学牛津版初中英语七年级上册Unit 7 Shopping时，教师就可以在课堂上设计一个购物情境：教师当店主，和学生来玩商店购物的小游戏。当顾客到来时，店主会问：“Can I help you？”之后，店主和顾客之间进行友好的对话。学生可以利用教材中的句型和教师进行交流，碰到不会的句子，教师则进行指点。这样，学生不仅学会课本上的句型，还能了解没有学过的句型，锻炼了英语口语表达能力。在购物的课堂游戏中，学生兴致很高，学习气氛浓厚。

三、激发英语语法教学的活力

语法是英语句型中的一个重点内容，学生学习语法时往往存在较大的困难。很多英语教师在教学语法时通常采用满堂灌的方法，课后则让学生通过大量的练习来巩固语法知识，结果学生学得比较被动，感到枯燥乏味，导致教学效果不佳。如果将游戏教学法应用到语法教学之中，那么就能缓解英语课堂中的沉闷，还能调动学生的学习主动性，使语法课堂充满新的活力。例如，在教学牛津初中英语七年级上册第一单元中的“一般现在时”时，教师就可以设计这样的游戏：学生自行组成若干个小组，然后教师说出一句汉语句子，比如“这只小狗很可爱”，其中一组的学生将其直译为“The puppy is very cute”，然后再让其他小组的学生对该句话进行变形，比如另一组学生说“The puppy is not cute”“Is the dog cute”。在学生熟悉游戏的流程之后，教师再逐渐加大难度。这样，学生在玩游戏的过程中就会逐渐掌握“一般现在时”的用法，促使学习效率的提升。又如，在教学第七单元的“there be”句型时，教师可以设计猜词游戏。教师课前准备一些常见物品，然后让学生用“Is there a…/Are there any…”进行提问，接着教师用“Yes，there is/are”或者“No，there isnt/aren' t”进行回答。答对的学生，教师要用相应的物品进行奖励。游戏教学法让学生在轻松愉悦的课堂环境中快乐地学习语法知识，提高了学习成效。

四、提高学生课外说英语的积极性

学习英语的目的不是为了考试，而是为了在以后的生活中灵活运用。所以，教师要培养学生在日常生活中大胆说英语的习惯，让学生将英语从课堂向课外延伸。初中生学习英语的普遍现象是：写的时候能够写出来，但开口说英语的时候就说不出来，或者听不懂对方在说什么。因此，英语教师应该让学生大胆地将英语说出来，通过课外的英语交流，提高英语口语表达能力。教师可以设计“小记者采访”游戏，让学生在课后对本小组同学或者其他班的同学进行采访。比如，了解其他同学平时喜欢看什么课外书，周末一般有什么活动，喜欢看什么电视节目，喜欢吃什么水果。为了避免学生应付了事，教师可要求学生在采访的时候进行录音或者录像。这样的课后游戏，不仅能够提高学生的参与度和积极性，还能够提高学生的口语和听力水平。

五、结束语

总之，英语教学中运用游戏教学法对提高教学效果有着重要意义。英语教师要充分利用游戏的优势，在教学过程中巧妙地應用游戏教学法，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极性，促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]仲阳，汤全武.巧设游戏做好中小学英语教学衔接[J].佳木斯教育学院学报，2013（01）.

[2]李小慧，任伟.浅谈游戏在初中英语教学中的应用[J].山西师大学报：社会科学版，2014（03）.