巧用音乐优化幼儿一日活动的研究

冯武仙

摘 要：将适宜的音乐融入幼儿的一日生活中，并将指令音乐化，可以让幼儿在指令音乐中自主愉快地活动，让幼儿在音乐声中养成有序、自主的好习惯。文章研究如何将音乐贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿在音乐声中养成有序、自主的习惯，愉快地度过每一天。

关键词：音乐；一日活动；指令音乐；习惯养成

中图分类号：G61；G613.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2017）03-0067-01

学前期是幼儿接受熏陶养成良好习惯的重要时期。幼儿各种良好习惯的养成是在有序、自主、愉快的幼儿园活动中逐渐形成的。音乐对幼儿的教育具有十分重大的影响，它能陶冶情操，营造一种良好的氛围，对幼儿的健康成长极为有利。音乐中动听的旋律、活泼的节奏能使幼儿产生欢乐的情绪和开朗的性格，优美的诗词音乐能培养幼儿安详恬静的性格。

一、合理安排一日活动中的提示音乐，优化幼儿的一日活动

小班的幼儿活泼好动，自控能力差，入园后由于各种环境的改变和生活条件的转变，对幼儿心理发展也有很明显的影响。为了幼儿能接纳新的生活，尽快适应规律有序的集体生活，教师可以利用音乐进行教育。音乐是人类的第二语言，它可以让所有的幼儿都参与到活动中。在小班生活常规活动中，让音乐来为幼儿作辅助，可以使幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。在幼儿丰富多彩的活动中，教师要科学合理地安排幼儿在幼儿园的一日生活，而合理地安排提示音乐能引导幼儿有序、自主地进行活动和过渡到下一环节。在提示音乐的实施过程中，教师们提出了许多问题，包括：提示音乐太多，幼儿的自主性少了；提示音乐播放的时间太长，有时候教师在总结或交代时，幼儿会听不到；提示音乐过多，很吵，会影响到幼儿操作或打乱探索和创作思路。通过不断修改，现在实施的一日活动提示音乐被看成了“幼儿生活的指南针”，同时也改变了教师不断提醒幼儿接下来要做什么的指令现象。

二、风格多样的音乐，优化幼儿的一日活动

音乐的风格多样，不同风格的音乐适用于一日生活的不同环节。在日常活动中，教师常常用音乐引导幼儿进入下一个环节，不仅班级的常规活动有序，而且更能体现幼儿的自主性。教师主要可采用以下几种形式的音乐。（1）练习节奏乐，优化幼儿的过渡环节。在过渡环节中，融合音乐的多种玩法，可以让过渡环节变得更为丰富多样。例如，教师可以利用节奏乐，让幼儿根据进阶的高低在身体的不同部位拍节奏。教师可在弹奏时，改变节奏的快慢，增加幼儿的乐趣，减少幼儿的等待时间，让幼儿在玩中过渡到下一环节。（2）倾听轻音乐，优化幼儿的区域活动。音乐能让幼儿在愉快轻松的气氛中活动，这在区域活动环节体现得最为明显。轻音乐可以培养幼儿轻声说、轻轻拿、轻轻放等良好的习惯，同时，让幼儿听着轻音乐整理玩具也是对幼儿性情的一种陶冶和熏陶。（3）欣赏古诗词，优化幼儿的午睡活动。音乐是一门听觉艺术，在朗朗上口的古诗词歌曲中，有利于调动幼儿的积极性、主动性。例如，教师可以利用《咏鹅》这首古诗歌曲，让幼儿听着歌曲做睡前准备，如果幼儿们能在三遍歌曲结束后完成准备活动，就可以奖励听四个故事，如果完成不了就相应地减少故事个数，让幼儿养成做事不拖拉的习惯。

三、巧用音乐，幼儿自主，教师轻松

音乐是幼儿生活中必不可少的一部分，同时音乐也是教师的语言，把音乐融入幼儿的生活，让音乐引导幼儿行动，可以培养幼儿自律、自主的活动的习惯。主要从以下几个方面体现：（1）音乐“扶”了幼儿一把。幼儿的一日活动是由许多个环节组成的，运用指令音乐可以把一个个环节串联起来，使每一个环节的组合都变得简单。同时，用音乐非常巧妙地把幼儿引入到活动中，幼儿可以在音乐中寻找到“如何操作”的思路，让他们有“序”可循。（2）音乐成为教师的好帮手。小班幼儿年龄小，自理能力弱，需要教师更多的关心和帮助。在常规教育中，教师可以让音乐成为会说话的“人”。如在幼儿洗漱、如厕等环节时，播放《我会洗手来》《对不起，没关系》等歌曲，这样一来幼儿就会被歌曲内容吸引，做事也会井然有序，教师也有更多的时间关注能力较弱的幼儿，照顾好幼儿的生活。（3）音乐是幼儿自主活动的好伙伴。音乐可以养成幼儿自主、愉快活动的习惯。在不断播放《咏鹅》这首古诗歌曲后，幼儿不但养成了不拖拉的好习惯，还让幼儿在感受音乐的同时学会了一边哼唱歌曲，一边进行着如厕、叠衣服等活动，愉快地进行睡前准备。同时，在幼儿园布置的“咏鹅”展览区中，幼儿每走过一次，都要去看看、说说，达到了多通道影响幼儿的作用。这个过程中，音乐已经成为幼儿生活的好伙伴，伴着幼儿度过自主游戏、自主活动、自主探索、自主操作、自主有序的每一天。

四、结束语

综上所述，把适合的音乐融入到小班幼儿的一日活动环节中，让幼儿在轻松、有序的氛围中进行一日活动，努力为幼儿营造一个有序、和谐、自由活动的空间，可以真正发挥幼儿的主体性，避免教师的高控现象，使幼儿健康而富有个性的成长。

参考文献：

[1]曹璐璐.幼儿园戏剧主题活动契约的行动研究[D].南京师范大学，2014.

[2]朱家雄.幼儿园教育活动设计与实施[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]马雯.幼儿音乐学习中的听觉训练研究[D].山东师范大学，2013.