新课程理念下体育教学目标与方法改革探讨

覃刚

摘 要：从明白体育教学的目标，改进教学方法、提升师生互动教学成效，拓展体育教学空间、促进学生全面发展，提升教师素质和综合能力四方面探讨新课程理念下体育教学目标和教学方法改革，以激发学生的体育热情，提高体育教学质量。

关键词：体育教学；教学目标；教学方法；改革

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0079-01

体育教学改革的深入展开，对体育教学目标和教学方法提出了更多的要求。在体育教学过程中，教师要坚持“健康第一”的教学理念，保证学生在安全、和谐的环境下开展体育活动。在实践教学过程中，一些教师忽视了安全和健康的问题，更多地注重体育竞技能力的培养。而新课标的颁布，为体育教学提供了前瞻性的理论指导方向，体育教师必须要及时改进错误思想，做好新课程理念下体育教学改革的实施。

一、明白体育教学的目标

体育教学主要是由体育理论与课外体育活动组成的，体育教学的目标任务是对学生进行体育知识与技能的传授，课外的体育活动目标则是实践好体育课堂的教学内容。因此，体育教学必须要使学生掌握体育知识，并有效地帮助学生形成良好的体能，培养学生对体育活动的兴趣，使得学生在体育活动中形成良好的意志力，帮助学生塑造良好的社会情感，从而使学生具备较好的人际交往能力与较强的社会适应力。对任何学生而言，必须要通过体育达到以下几个目标：一是身心的健康发展，二是具备一定的运动技能，三是具有扎实的养生知识，四是形成良好的社会情感。学生只有加强自身体质的培养，掌握基本的体育卫生知识，才能形成良好的思想品德。

二、改进教学方法，提升师生互动教学成效

在过去的体育教学过程中，一些体育教师过于注重理念讲解与技能示范，缺乏对学生自主学习能力的培养，老套的教学评价也极大地限制了教师教学能力的发挥。

1. 强化探究指导，培养自主学习能力

教师在体育教学过程中必须要尊重学生的主体地位，改变以往填鸭式的教学方法，强化教师在教学活动中的引导作用，充分发掘学生的体育自主学习能力。教师可以安排学生对体育训练课程进行观摩，然后通过小组自主训练、对比、纠正等方法进行课外训练，让学生在课外训练过程中进行对比、研究，加强对体育技能的领悟。

2. 开展分层教学，兼顾学生发展差异

学生的身体素质不尽相同，他们对运动技能的领悟能力也参差不齐。因此，教师在实际教学过程中要因材施教，根据学生的自身情况采用分层教学的方法，满足不同层面学生的体育锻炼需求，使各层次学生都在各自的发展空间内得到有效提升。分层教学方法表现为教学对象的差异性，教师必须要根据学生的实际发展需求，把学生划分开来，从而制定出不同的体育教学目标，让每个学生经过一定努力后达到相应的教学目标。在分层教学过程中，体育教师不仅要对学生提出不同的要求，而且还要制定不同的教学进度。

3. 注重集体合作，增强学生的团队意识和集体荣誉感

体育教学可以让学生发挥出自身的体育潜能并形成集体感染力与凝聚力。因此，在实际的体育教学中，将培养学生的团队意识与发展学生自身技能结合起来，能够更加有效地提高学生的团队荣誉感。在体育教学过程中，遇到班级中存在身体缺陷的学生，如身体肥胖、胆小，或对体育缺乏兴趣而导致体育成绩较差的学生，教师应帮助他们设定科学合理的体育锻炼进程，提高这些学生的体育成绩。努力不懈地培养学生的团队意识是体育教学的重要目标，教师要持之以恒地帮助学生形成积极进取的团队意识与集体荣誉感。

三、拓展体育教学空间，促进学生全面发展

教师不仅要做好体育课堂理论教学，还要做好课外体育技能的提升。教师要注重对优秀学生的选拔，把具有一定基础的体育特长生进行单独训练，给他们制订专门的训练计划，让学生通过强化性的练习，可以有效地促进自身的发展。此外，教师要通过体育课堂教学，帮助学生形成良好的思想品格与健全的人格。体育训练可以帮助学生形成吃苦耐劳的品质，团体合作也能够帮助学生形成互助意识。教师通过对学生适时进行心理引导，可以促进学生的心理健康发展，为学生健康成长打下较好的基础。

四、提升教师素质和综合能力

体育教学能够使教师与学生间形成良好的互动。在教学过程中，教师是教学活动的主导者，不管是进行体育教学的改革，还是进行强化体育技能的训练，都需要教师进行组织与安排实施。体育教师必须要全面提升自身的综合素质，才能更好地教育自己的学生。体育教师还可以通过自己的才艺展示来吸引更多的学生，激发学生的体育热情，继而提高体育教学质量。

五、结束语

总之，体育教师要寓教于乐，营造轻松互动的体育教学氛围，使学生在体育实践活动中认识到自己优势与不足，充分发掘自己的自主学习能力，，从而促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]李世宏.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略[J].体育学刊，2015（12）.

[2]黄文林.高中体育选项课教学现状剖析[J].教学与管理，2014（11）.

[3]相玉芹.高中体育教学方法选择依据研究[J].现代教育科学，2014（12）.