时间:2024-04-24
李红梅
摘 要:引导聆听经典音乐作品,充分感悟中华音乐魅力;推荐古今中外优秀曲目,提高学生音乐鉴赏能力;运用现代信息教学手段,增强音乐作品的感染力;组织专题研究讨论交流,深刻领悟音乐作品内涵;开展形式多样的拓展活动,发挥音乐育人功能。
关键词:中专;音乐教学;欣赏教学;素质提升
中图分类号:G718.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)26-0050-01
进入中专学校学习与生活之后,学生的学习压力与心理紧张程度都得到了一定程度的舒缓,此时强化学生欣赏能力的培养,让音乐融入到学生的生活中,对陶冶学生性情以及培养良好的审美情趣等方面,具有极其重要的作用。
一、引导聆听经典音乐作品,充分感悟中华音乐魅力
古往今来,中华民族创造了不胜枚举的音乐精品,除了彰显优美的音乐旋律之外,还体现了不同时期鲜明的历史特质和发展印记。教师要在教学中向学生介绍不同阶段的音乐作品,引导学生欣赏优秀音乐作品,感受音乐的辉煌成就,激发他们对音乐文化的热爱之情,使音乐欣赏与学生的情感教育融为一体。可以选取解放后的一些经典音乐作品,引导学生在欣赏优美旋律的同时,充分感受中国人民翻身做主人的无比喜悦之情。不同历史发展阶段的优秀歌曲代表了那一个时代的特征,《东方之珠》《春天的故事》等脍炙人口的歌曲,除了其旋律动人之外,蕴含着对改革开放的颂扬,唱到了人民群众的心里,成为经久不衰的曲目。由此可以看出,将学生带进经典音乐的世界,能够让学生更加深刻领悟音乐的魅力。
二、推荐古今中外优秀曲目,提高学生音乐鉴赏能力
学生升入中专院校之后,他们有充足的时间进行个人修养的提升。少了升学压力,素质教育的推进具有良好的条件与环境。强化学生音乐鉴赏能力培养,可以实现学生个人素养的较快提升。教师在教育教学工作中,应当向学生推荐不同时期、不同国家、不同风格的优秀音乐作品,指导学生从音乐作品创作的背景、表现的主题、运用的技法等方面领悟和体味。从知名的古筝演奏《高山流水》《渔舟唱晚》《蕉窗夜雨》,到钢琴演奏《常青树》《你微笑的影子》《意大利交响曲》等等,带给学生的是不一样的听觉感受,他们在音乐欣赏中感受到不同的情境、不同的思想、不同的情感。通过对不同类型优秀音乐作品的欣赏,可以显著提升学生的音乐鉴赏能力。
三、运用现代信息教学手段,增强音乐作品的感染力
在开展音乐欣赏教学中,教学情境直接影响学生感悟的成效。教师在组织教学的过程中,一定要发挥信息手段的作用,增强音乐作品的感染力。要注重发挥信息手段对音乐欣赏教育的辅助功能,在引导学生开展音乐作品欣赏的过程中,做好充分的准备工作,搜集与音乐作品相关的背景信息,以及和歌曲表达主题相一致的场景,制作成音乐欣赏的课件在课堂上播放。学生在这样的氛围中欣赏音乐作品,更能够入脑入心。有了多媒体手段的介入,学生音乐欣赏能力得到提升,学习兴趣得到激发,对音乐的感悟程度也有了明显的增强。可以看出,信息手段在音乐欣赏教学中的运用具有重要的意义,广大教师应当加以深入研究和有效推广。
四、组织专题研究讨论交流,深刻领悟音乐作品内涵
音乐欣赏具体可以细化为三个层次,第一个层次是欣赏音乐优美的旋律,给人以美好的享受;第二个层次是感悟音乐作品表现的主题,进入到音乐的内心世界;第三个层次是深刻领会作品的背景、创作的环境以及蕴含的情感,全方位了解音乐作品,让音乐作品对自己的人生理念具有一定的引领和导向作用。为了实现这样的目标,教师在开展欣赏教学的过程中,应当组织学生进行研究讨论,针对欣赏教学中的深层次问题以及学生感兴趣的问题,进行深入分析,以帮助学生深刻理解和真切感悟。例如,针对音乐作品所要表达的情感,教师可以在组织学生进行旋律节奏欣赏以及内容分析的基础上,向学生提供作品创作的时代背景,作者当时具有什么样的境遇,是一种什么样的心态等,将这些方面了解清楚后,再组织学生进行分析研究,有助于提高学生的音乐鉴赏能力。
五、开展形式多样的拓展活动,发挥音乐育人功能
中专校园生活丰富多彩,学生在这宝贵的几年时间里,一定要充分融入其中,积极参与各种与音乐相关的活动,让音乐成为陶冶自己情操的重要载体。教师在教学工作中,要积极为学生拓展空间,为他们全面发展创造更好的条件。例如,针对学生感兴趣的音乐作品类型,在课外组织欣赏专题活动,让学生们唱起来、嗨起来,以音乐的阳光驱散青春期的迷惘,弘扬主旋律和正能量,让青春无悔。教师要积极配合学校开展的一系列音乐教学活动,组织指导学生参加学校举行的各类演出活动和欣赏高雅音乐活动,在这样的活动中陶冶情操,用音乐净化自己的心灵,在纷繁的世界中获得一份心灵的安宁。这样的活动既能够对学生的成长发挥促进作用,也丰富了学生的课余生活。
六、结束语
综上所述,强化音乐欣赏对学生的陶冶和引领作用,已经在许多中专音乐教师的教学实践中得到了验证,并且发挥了积极的作用。中专音乐教师要深入研究教学内容以及教学对象特点,运用现代教学手段,改进教学模式,拓展教学空间,为学生的综合素养提升发挥促进作用。
参考文献:
[1]王苑.职业中学音乐教育教学管理模式探析[J].吉林教育,2008(07).
[2]司家伟.中职学校音乐欣赏教学微探[J].职业教育研究,2012(08).
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