教师四重境界抵达之法探究

朱凌佳

摘 要：文章就新教育实验发起人朱永新教授所提出的教师职业四重境界，结合实际教学，研究抵达“让学生瞧得起的老师、让自己心安的老师、让学校骄傲的老师、让历史铭记的老师”四重境界的办法。

关键词：新教育实验;教师培养;四重境界;教师专业化

中图分类号：G451.2     文献标志码：A     文章编号：1008-3561（2016）01-0033-01

新教育实验发起人朱永新教授在《致教师》书中提出教师职业的四重境界。朱教授大致从这样四个方面进行论述：其一，是让学生瞧得起的老师;其二，是让自己心安的老师;其三，是让学校骄傲的老师;其四，是让历史铭记的老师。本文结合教学实践，研究抵达四重境界的办法。

一、学生瞧得起的老师

每个教师都会经历新教师实习期这个阶段，回想自己从教第一年的实习期，由于业务能力不娴熟，导致讲课要点不够突出，加上对高中学生已有基础的把握不够精准，造成教学的难易、层次把握不够到位。时间一长，教学业绩得不到提高，学生对老师的期待不足，对历史学科的学习兴趣下降。这段往事至今想来，自己都相当惭愧，总觉得自己耽误了孩子本该接受优质教育的机会，因而常想那时的自己，应该就是一个让学生瞧不起的老师吧。为此，自己内心的压力尤为沉重。幸好，那时学校有青蓝结对工程，马师傅并没有过多要求和责怪，反而赏识我的教学热情，常常在身旁宽慰，鼓励我努力钻研教法，新手生涯终于在不断地摸索中挺了过来。一年过后接手高二，更加认真备课，每课必听，积极吸取前辈们的经验，转变自己差劲的教法，主动走进学生，努力钻研教学难点和重点，终于不再感到教学不堪重负了。新手阶段，坚持、钻研、认真、热情很重要。对于一个新手来说，只有把自己力所能及的做好，才有可能适应这份崭新的教学岗位。要真正做个让学生瞧得起的老师，还需要花更多的时间认真钻研教学，与时俱进，提高自身各方面修养。正如陶行知先生说的那样：“学高为师，身正为范。”

二、自己心安的老师

一样的备课、上课、批改，是否结果就一样呢？教学业绩的高低背后，更多折射出老师对待工作的用心不同。是否尽力，是否用心，是否接近完美，恐怕只有老师自己心知肚明，旁人是无法察觉如此细微之所在的。安心，似乎可以通过一个个小小的标准来考核，比如学生离校毕业后，有多少学生还记得自己，又有多少学生会想到来看望自己。这样的待遇，似乎才能让自己心安。若论自己实习期所带的班级，着实无法令自己心安，甚至自我内心满是愧疚、自责。回想自己所带的诸多班级，稍微让自己心安的恐怕屈指可数。以自己带的第三届小高考四班的学生为例，跟他们相处真的像朋友一般，上课气氛特别好，学生也十分配合，甚至在课后学生自觉买课外习题自行练习。对于语数外科目来说，这也许是再正常不过的现象，但自己当时教他们的是历史必修科目。班上有部分同学在小高考来临之际，常把历史题目带回家，深夜继续攻读，等第二天早上课前再拿来批改。随着做题风气的影响，班上很少有同学不自觉做题目的，而这些题目都是学生在完成课上要求后，额外找的课外试题。这样的学习氛围下的学生，要想学不好历史，几乎是不可能的。相比其他科目，这届四班表现出超乎想象的历史学习热情，当时的其他科目都难以比拟，四班班主任为此也觉得他们班上学生实在太喜爱历史。这届四班的学生，不管在课间还是放学路上碰到，都会主动打招呼。随着小高考的结束，这批学生升了高三，自己与他们的联系日渐减少。但适逢教师节，他们依然会记得，真是很感动。时至今日，自己心中依然十分想念那一届同学，每位学生的音容笑貌依然清晰。

三、学校骄傲的老师

“今日我以母校为荣，明日母校以我为荣。”学校常常这样要求学生，其实老师们更应以此为鞭策。学校之所以能培养“母校以我为荣”的学生，关键在于有一批“学校以我为荣”的老师。教好书，育好人，是教师的本职工作，是教师的奋斗目标。每个老师都是学校的一个螺丝帽，但小小螺丝帽也能发挥大用场。尽管每个人所处的位置不一样，但你是否能做到：换个人，不会比你更用心地对待这份工作？岗位虽然平凡，但你是否因你的存在，让你的岗位变得不可替代？换一个人，也许他做不到你的精致，做不到你的耐心，做不到你的努力，也做不到你的创新。每一份工作得来都不容易，每遇到困难，不该轻易妥协，要信心满满地去攻克工作中的难题。对自己有足够的信心，加上为之不懈努力、钻研，定可以成为自己岗位上的不可替代的唯一，成为学校的骄傲。

四、历史铭记的老师

朱永新教授所谈之第四种境界，乃是名师、大师境界。当年清华校长梅贻琦在就职演讲中讲道：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高中也该如此，名师辈出的学校，学校自是名校。要想达此境界，唯有注重更新教育理念，视野开阔，甘于奉献，精益求精，勤于反思，形成自己的教学风格。实践出真知，要扎根基层，勇于实践，博采众长，敢于创新，付出一生的心血。若无对教育事业发自内心的炽爱，也是天方夜谭。

五、结束语

教师四境，是教育工作者一生之追求。教学之峰，唯有不断攀登，才会一览众山小;教学之功，唯有不断精进，才会铁杵磨成针;教学之力，唯有不断创新，才会四两拨千金。

参考文献：

[1]朱永新.致教师[M].武汉：长江文艺出版社，2015.

[2]黄延复，钟秀斌.一个时代的斯文：清华校长梅贻琦[M].北京：九州出版社，2011.