后进生转化的探索与实践

秦丽娟

摘 要：后进生的转化是一个发人深省的永久话题。每个学校每个教学班都会有后进生，但后进的原因各不相同，有的是缺少自信，有的是受家庭背景的影响，有的是交友不慎，有的是习惯不佳。所以，要敲开后进生的心扉，需要老师细心观察，家访与家长沟通，与学生交谈，向他们的朋友了解等等。老师要想尽办法尽力了解他们后进的根源，然后有的放矢地耐心解决。

关键词：后进生;尊重;称赞;爱

中图分类号：G455;G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）07-0028-01

诚然，每个班级都存在着后进生，每个后进生也各不相同。有的内心深处缺乏自信，有的存有自卑和逆反心理。有的孩子丧失了学习热情，自暴自弃，很难走出学习困难的泥潭。 怎样才能让这些后进生找到自信、增强学习兴趣、提高学习成绩呢？

一、尊重学生，给予肯定

教育心理学家告诉我们，差生同样有进取心和自尊，同样渴望得到尊重和好成绩，尤其渴望老师热切地关怀、真诚地理解和全力地帮助。我班有个同学，父母离异，跟年迈的奶奶相依为命。他懒散、厌学，上课调皮捣乱，小动作不断，有时还会突然发出尖叫，下课就打架。我想，尊重是教育孩子的关键。于是，有一天上完课，我把他找来。我先拉住他的手微笑着说：“坐下来我们聊聊可以吗？”他见我这样，先是用疑惑的眼神看看我，然后点点头，没出声。我们谈了兴趣、谈自己崇拜的人物……他含着眼泪说：“老师，我上了五年学，从来没有一个老师像您这样拿我当人看。他们鄙视我、训斥我。从不和我说话，还要同学们远离我。”我感觉到了他内心的孤独寂寞与无助。班会课上，我把他请到了讲台上，牵着他的手面向全体同学说：“孩子们，他是我们的同学。的确，他身上缺点多，但是，我们是把他推向悬崖呢，还是把他从悬崖边拉回来？”孩子们纷纷表示要帮助他改正错误。我也经常利用休息时间和他聊天，谈学习，谈人生，谈游戏，谈朋友圈，谈谈我的身边的小事，谈谈我儿时的故事等等。渐渐地，他把我当成知己。最终在各方面的表现都有所进步，逐步地融入班集体。

二、适当称赞，给孩子创造展示自我的机会

美国心理学家马丁·塞利格曼在《真实的幸福》中说过这样的话：爱、关心、热情和温暖都可以无条件地给予，孩子越有安全感，他就越敢于去探索和掌控。但称赞是另一回事，你要在你的孩子成功时称赞他，而不只是让他的心情好一点，而且你的称赞程度要与他的成就相匹配，你要把最好的称赞留给真正的最高成就。对于后进生，除了细致入微地关心他们之外，老师要善于发现他们的闪光点，及时给予适当的称赞，并多给他们表现自我的机会。在同学心目中为其树立良好的形象，为他们提供宽松的学习环境，提高他们的自信心。适度的称赞会让孩子恢复自信，找到自我。我班有位女同学，先天性面部偏瘫。她曾经被人看不起，她孤独、自卑。上课沉默无语，下课坐在自己的位置上一动不动，在学校很少上厕所，学习成绩各科都不及格。可是，我从她的日记中发现在家她是个非常懂事的孩子，她从不向父母要零花钱，洗衣做饭她一人全包了。家访的时候，无意中发现，在她家墙壁上悬挂的“家和万事兴”绣得细致精美。她妈妈告诉我，孩子喜欢十字绣。原来孩子非常心灵手巧，我对她的十字绣给予适当的表扬，而且回到学校，我就把黑板报的工作交给她，让她自己设计版面，自己书写内容。可想而知，孩子有了展示自己的机会，一定会竭尽全力，一丝不苟，同学们都投以羡慕、肯定的目光。这时，我抓住机会，在班内不仅称赞她的优秀作品，感谢她给班级做的贡献，而且还准备特别的奖品。老师的赞扬，同学的认可，让这位同学找到了自信，找到了自身的位置，也找到了自己的人生目标。

三、以爱感染，激其进步

“没有爱就没有教育”，爱是一个永恒的主题，也是成功的源泉。作为老师，应该在后进生身上倾注更多的挚爱。课余时间与他们聊家常，玩游戏，增进师生感情，消除学生的逆反心理。拉近师生的距离，使他们无拘无束地与老师倾诉心声。当爱流入学生心田时，它就会化为学生对知识的渴望、对老师的敬仰、对同学的友善。我班有位男同学，年龄大，个子高，缺乏学习兴趣，厌学。我对他给予更多的感情投入，从指导作文做起，总是手把手地教，一句句辅导，并对他的每次进步给予适当肯定，让孩子真切感受到老师的温暖和爱心。天冷了，我主动问他冷暖，叮嘱防止感冒;天热了，我亲手拿来凉毛巾，帮他降温，关心备至。一次，这位同学生病在家，我前去探望，送上一份真诚的关怀。这位同学不断地感受到老师的真情。渐渐地，他转变了，学习认真，积极向上。

我觉得，作为老师，对待学生要以尊重为前提，与学生交流沟通，以朋友的身份和学生相处，走进学生的内心世界。老师的适时适度的称赞和鼓励，会激发学生的学习热情，使学生愿意在班级和学校这个舞台上不断更新。老师对学生真心付出，学生会感受到来自老师的温暖与体贴，这样学生才会感到安全和自信，才会不断进步。所以，尊重、赞扬和爱心在转变后进生时效果良好。

转化后进生的工作，尊重是根本，爱心是源泉，称赞鼓励是催化剂。无微不至，循序渐进，我相信，所有后进生最终都会走上成才之路。

参考文献：

[1]葛宁一.后进生形成的原因及其转化的对策[J].成都教育学院报，2005（10）.

[2]胡礼明.有一种智慧叫包容[M].北京：中国长安出版社，2009.

[3]马丁·塞利格曼.真实的幸福[M].洪兰.译.沈阳：万卷出版公司，2014.