基于学生成长的信息技术课堂探讨

杨瑞

摘 要：随着信息技术课程在我国的蓬勃发展，传统的课堂管理方式逐渐显其弊端。有效地进行课堂管理，促进学生成长成才，成为信息技术教育中亟待解决的一个问题。

关键词：信息技术;课堂教学;学生成长

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）07-0045-01

当前，信息技术课堂存在一些问题，比如有时只关注技术、模仿有动手不动脑的现象、要求统一、学生缺少高品质的学习兴趣。信息技术教师在一起谈到学科教学的时候，都有这样的无奈甚至困惑：每天面对很多学生渴望的眼神，他们的眼神似乎在问：老师，什么时候我们才能自由操作电脑啊？信息技术是一门课，老师要完成自己预定的教学计划，但有相当一部分同学似乎对课堂不是很感兴趣，即使学习也是应付式的，课堂学习气氛不是很浓厚。一些学生最开心的是我关闭电子教室后，让他们自主完成操作。有些学生作业质量不高，美感不够，有的甚至做与课堂无关的操作，课堂失去了它本身应有的含义。我开始思考：作为一名信息技术教师，怎样才能让学生体会到学习的快乐，提高课堂教学质量，促进学生成长成才呢？

一、对教师职业的肯定

历史上有很多形容词来形容教师职业，比如“教无常师、良师益友、能者为师、师道尊严、循循善诱、诲人不倦、良师出高徒、鞠躬尽瘁、诲人不倦”等等，教师从事的是太阳底下最光辉的职业。自从实行绩效工资以来，教师的待遇有明显改善。应该说，从党中央到地方政府，都很关注教育事业的发展，特别是在提高教师幸福指数方面采取了应有的措施。作为一名教师，我们应该有一种被关注后的幸福感。有了这种幸福感，我们才会很开心地去面对自己的学生，设身处地地为学生着想。教师只有感受到工作给自己带来的希望、快乐和幸福，才能创造出充满生命、充满阳光、洋溢幸福的课堂。

二、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是课堂和谐的基础。信息技术作为一门考查科目，目前每班每周只有一节课。一名信息技术老师往往教几个班的课，如何与学生建立和谐的师生关系呢？著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。此外，宽松的学习环境是建立和谐师生关系的重要条件。适量的作业、丰富多彩的活动，彰显学生个性和爱好，对于激发学生的学习动力和兴趣有着不可估量的作用。当学生进行评教活动的时候，学生说“我很喜欢上某老师的课”，我们的教育教学就成功了。

三、突出学生的课堂主体地位

在备课、拟写教学设计环节，要充分考虑两个方面的内容。一是能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。主要包括课堂实例要注意时效性、关注度，并能贯穿课堂线索;课堂教学中加强师生互动和生生互动，活动形式注重多样化，多采用小组合作探究、“大家来找茬”“赛一赛”等形式，让学生在课堂上兴高采烈而不是冷漠旁观，其乐融融而不是愁眉苦脸，这样有利于增强团队合作意识，增进同学之间的感情。二是教师要拽好手中的“线”。这根线就是贯穿课堂始终的主线，让课堂不失活力且井然有序。只有这样，才能突出学生的课堂主体地位，促进学生健康成长。

四、提升个人专业素养

闲暇之余，我认真拜读了江苏省教育学院、江苏省教育科学研究院副院长周成平主编的《魅力教师的修炼》这本书。其中“优秀教师心得二十五”《教师应具备怎样的“一桶水”》这篇文章，让我深有感触。新课程改革之后，教师的角色也发生了根本变化，教师从主体地位转变为主导地位，教师应具备怎样的一桶水确实是值得深思的问题。记得有一次，我和学生一起学习探究“Flash动画软件”，课堂主要内容是：按照课本实践学习部分的操作步骤，模仿老师的演示，尝试完成制作一个“移动的小球”。大部分学生很快完成了任务。这时，有个学生突然站起来问：“老师，有没有其他方法可以制作一个移动的小球啊？”我被学生的一句话给打蒙了，不过随即我的脸上又露出了很自然的笑容，回答说：由于时间关系，下节课我们将进行其他操作的探究，我们一起拭目以待。学生似乎很满意我的回答，脸上露出了笑容。课后，我就上网搜索相关资料，终于找到了一种不一样的方法。在接下来的课堂中，教师以视频动画的形式展示了其他做法，学生兴趣很浓。课后交流中，学生告诉我说：倒不是他的做法比教材的做法好，只是觉得选择的方法多了一个，有一种意外收获的感觉。还有同学说：他的做法是一段视频讲解，动态的画面传授知识，比我们看书本要生动得多，更容易吸引我们的注意力，也利于我们掌握知识。经历了这次事情之后，我深深地感受到，教师要站稳课堂，提升个人专业素养很重要，需要不断地加“水”，让自己的桶里永远装的是“活”水。

教育是一个永恒的话题，需要我们用一生去践行“爱的承诺”。争做德才兼备的老师，我们始终在路上。“正气做人、大气做事、灵气做学问”，应是我们的追求，并以此时刻鞭策自己，争取培养更多生命旺盛、情感丰满、基础宽厚、后劲充足的优秀人才。

参考文献：

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[2]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002.

[3]解月光.基于整合理念的信息技术教学应用模式[J].中小学信息技术教育，2002（06）.