如何引导大学新生正确认识成才

张维+李忠伟

摘 要：如何成才，是每一位刚刚跨进大学校门的新生最关心、最想了解的问题。刚进入大学，学生的思想观念、学习方式、生活方式、社会交往方式和目标定位，以及自身在集体中的地位和作用都较高中发生了很大的变化，如何让大学新生更快地适应新的环境，采取积极的方式，尽快适应大学的学习环境、生活环境和全新的工作方式，以获得全面发展，这已成为每一位大学新生十分关心和密切关注的问题。

关键词：引导；大学新生；成才

金风送爽、丹桂飘香的九月，是每一位初上大学的青年学子最激动、最新奇、最难忘的时刻。从高中到大学，带着对未来的憧憬，带着对成长天地的无限渴望与遐想，他们来到了知识的殿堂——美丽迷人的大学校园。这一刻，将成为他们人生的新起点，也是他们成才的新起点。

那么，作为高校，如何正确有效地引导新生认识成才，进而使其得到全面发展呢？下面谈谈我们的肤浅体会。

一、从实际出发，引导大学新生重新认识自我

认识自我是大学生自我成才的关键环节，因为“真理是包含在认识过程本身中，包含在科学的长期的历史发展中。”也就是说，只有正确认识自己，才能够采取积极的、找出一条适合自己的人生道路，从而获得最终的成功。大学新生在初人大学时，对大学生活的环境十分陌生，加之绝大多数学生是初次远离家人，独立生活，同学之间不熟悉，生活条件不适应等，容易使其产生孤独消沉的思想情绪，如果不能适时地加以引导，往往会产生较严重的后果。因此，引导大学新生重新认识自我，是做好学生工作关键性的一步。

（1）引导大学新生保持积极、乐观、向上的情绪态势。新生经过中学阶段的刻苦攻读，终于进入大学校园，本身情绪高涨，且多数学生怀有远大的理想和报负，以期得到更好地发展。但也不可否认，有相当一部分学生，自觉学习意识不强，生活自理能力差，吃苦耐劳精神少，对挫折的心理调适能力弱，对客观环境不适应会使他们的情绪受到很大打击；理想中的大学生活与现实存在认识上的较大差距，这种矛盾的心理状态，反映在行为上是一种消极的行为表现。诸如不愿与同学交往、不愿参加集体活动等。此外，同学之间家庭生活条件的差距，高考成绩的高低不等，都会使一部分同学不能够正确认识自己，往往在主观认知上不能正确地评价自己。例如，有的家庭生活富裕及父母教导不正确的学生，认为自己上了大学便是“光宗耀祖”、功成业就，理想的大门过早关闭，往往不再追求上进；有的农村籍学生认为自己的能力不如城市学生，在各种活动中存在一种自卑感，不敢展现自己的才华和特长等等。针对这些情况，我们应结合新生入学教育和“两课”教学，有意识地加强对新生的心理适应教育与理想教育，引导他们正确地进行自我认知和环境适应，摒弃错误观点与不良情绪，保持乐观充实、积极向上的心态。

（2）注重在活动实践中培养大学新生的自我认识能力。为了提高新生的自我认识能力，尽快适应新的学习、生活环境，学校要开展 一些便于新生适应大学生活的实践活动，使新生在亲身参与实践的过程中培养和提高自我认识能力。例如，举办迎新（中秋、国庆、元旦）联欢会、新老学生学习经验交流会、新老学生干部经验交流会、新生运动会、郊游、新生校纪校规知识竞赛等形式多样、内容丰富的活动，通过这些活动，加快同学之间相互了解，增强班级的凝聚力，更激发全体同学的广泛参与精神，给他们提供展示才能的机会。

（3）注重全面提高大学新生的自我认识水平。新生初入大学校园时，对学校各方面的情况知之甚少，除了组织开展以上各种实践活动之外，学校还要通过新生入学教育系列活动、专题讲座、《大学生修读指南》学习等形式，全面提高新生对大学的认识水平。加强新生对学校发展状况、科研水平、师资情况和专业设置的具体要求的认识，培养学生热爱学校、以校为家的感情，激发他们立志成才，自我奋斗的愿望。

二、循序渐进，引导大学生全面发展

21 世纪是个充满竞争的时代，竞争成败的关键取决于人才 。所谓人才，不仅仅要有较强的求知欲望和扎实的专业知识，更需要他们有良好的学习、生活习惯和优良的思想道德品质，以及正确的自我认识和评价能力，以期得到最佳的自我发展，最终能成为国家和民族的栋梁之材。因此，引导大学生全面自我发展，是时代潮流的客观要求，是当代大学生的历史责任。

（1）入学伊始，引导大学新生树立自立意识。我校在新生入学报到手续办理问题上特别规定，所有手续均需由新生本人办理，新生父母不得进入新生宿舍代为整理新生卧具等。该规定的执行，既有利于新生自立意识的培养，又有利于新生对大学环境的初步适应。学校还在新生报到过程中分院系召开新生家长座谈会，在新生军训过程中召集新生参观校史馆、发给新生人手一册《大学生修读指南》，便于新生家长和新生本人尽快了解学校及专业等情况 。

（2）通过军训，引导大学新生打好基础。军训对于激发大学生的爱国主义热情，增强国防观念，磨练意志，扩大知识面，促进教学，为祖国国防现代化建设和培养预备役军官等方面起到了积极作用。多年的经验证明，学生通过严格的军事训练，促进了新生德、智、体的全面发展，培养了学生良好的组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕苦难的精神；培养了学生团结友爱、互帮互助和集体主义精神；锻炼和增强了体魄；形成了良好的学习、生活习惯。这样，一方面，加快了新生从中学到大学的角色转换过程，培养了良好的意志品质；另一方面也使大学新生初步养成了良好的生活习惯、严明的纪律作风，为他们今后更好地完成学业打下了坚实的基础。

（3）加强专业教育，培养大学新生良好学习习惯。大学新生工作是抓好学风建设的基础，学校从新生入校开始，就要认真做好对新生的引导和教育工作。在军训期间，除切实做好训练之外，还应安排“怎样对待大学生活”“党的基本知识讲座”“英语学习讲座”等教育活动，军训结束后，紧接着对新生进行成才目标教育、专业思想教育、学习方法指导等，引导新生树立远大的志向，扬起理想的风帆。刚入校的新生，他们的目标选择确定不是一件容易的事，大到学业有成、报效祖国，小到考研考博，提高技能增强实力，都需要营造一个良好的学习风气，而学风建设的好坏往往又是和学校管理与个人的志向等紧密地联系在一起的。

（4）加强培养教育，引导大学新生投身社会工作。新生参与社会工作，是学生通过实践长知识、长才干的一条重要途径，新生进校以后，学校除了通过院系学生会、团总支组织开展好新生广泛参与的各种学生活动以外，还应举办校级、院系级学生干部培训班，培养大批新生骨干，并将部分院系级学生活动（如迎新晚会）全部交由新生自己组织，为新生的成长与成才提供锻炼、成长的平台。

（5）提高综合素质，引导大学新生全面发展。具有合理的专业知识结构只是现代社会对人才要求的一半，另一半便是政治思想素质和其他能力方面的综合要求。对于新生在政治、文化领域等方面，学校在入学教育中应结合校史教育介绍本校发展的历史、现状和未来；另一方面，学校应积极引导大学新生自觉学习我国社会主义建设的有关理论、路线、方针、政策，培养他们具有坚定正确的政治方向，较高的思想政治素质。此外，综合素质方面还应加强大学生知识结构的多样化和文明礼仪素质教育。例如，开设大量文理兼涉的选修课，学人文类科学的，要相应掌握一定的自然科学常识，学理工类知识的，要具备一定的社会学、法学等知识。组织新生参加升旗仪式，参与以教学楼爱护及校园卫生责任区打扫为重点的校园文明礼仪素质教育活动。

在信息化高速发展的21世纪，如何把握时机加快自身的发展，对于当代的大学新生来说也是十分重要的。因此，引导大学新生适时搞好自我定位，是引导大学新生成才的关键。对于大学新生，从进大学一开始就让他们对自己的发展有一个较明确的目标是非常有必要的。

其目的就是要让学生学会捕捉信息的能力，并随着社会的发展变化、知识信息的传递等，适时进行自我定位。盲目地自我定位，非但不能在大学生活中有一个好的开端，以后也很难适应瞬息万变的社会生活。

总之，根据素质教育的要求，学校应特别注意结合大学新生的特点，引导他们逐步做到学会学习，学会做人，学会创新和学会与人相处，引导他们逐步成长为祖国现代化建设的有用之才，栋梁之材。

参考文献：

[1]李化树.大学生行为学[M].成都：成都科技大学出版社，

1993.

[2]喻朝阳，廖建.论新形势下高等学校学生干部队伍的

建设[J].西昌学院学报，2005（3）.

（西南石油大学学生处）

（来源：中国知网）