浅谈学生英语学习兴趣的培养

李 荣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师就要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。

小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。教师必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,创造一个和谐宽松的课堂气氛,使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语的兴趣。课堂教学应引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。在英语课堂教学中,运用多媒体手段,模拟表演创设的情境,形象生动地再现有关对话,做到声像结合,图文并茂,以便适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录制下雨声,用FLASH制作成课件,让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。

教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、表演话剧同样可以形成轻松的学习气氛。不少学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。英语小笑话和小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。另外,还可以设计小游戏激发兴趣。在教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造条件,使学生乐而好学。例如:在教12个月份和天气时,可设计一个“哈哈HAPPY”的小游戏。准备12个月份的纸条,放在一个盒子里,再准备关于天气特征的纸条,如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时,一名学生从两个盒子里各抽张纸条,连起来说一个句子。如果这个句子符合事实,其他同学则重复该形容词:如果句子不符合事实,其他同学则“哈哈”大笑说“happy”。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩,在愉快的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。

(衡水市永安路小学)