在创造中收获快乐——新课标下的小学生作业形式

唐燕燕

从教以来，我们常常会为那些机械的、单调的、逐渐磨灭学生语文学习的热情的作业形式所困扰，它衰减了学生语文学习的灵性，遏制了学生身心的健康发展。回想下来，那是因为我们忽略了过程和方法，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”所以我认为课外作业应该成为孩子巩固知识、

快乐实践、创新的园地。于是我尝试了以下几种方式。

一、 层层递进，效率教学

从教育心理学角度看，学生身心发展，如智力水平、思想能力、学习习惯等，由于受到先天条件、后天因素的诸多影响，确实存在差异。同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要花上半小时甚至一小时。因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能收获一份果实，获得成功的体验。如学生学完古诗后，就可以设计这样的三个作业供学生选择：（1）背诵理解古诗；（2）写一篇文包诗；（3）根据古诗内容，仿照创作(适用于大多数古诗教学)。第一题一般适合后进生，第二题一般适合中等生，第三题一般适合优秀生。这样的作业层层递进，当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就不再有困难，即使有困难，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，教学效果提高了，每一个学生也都会有发展。一举两得，何乐而不为!

二、 作业开放，合作创新

新型作业要开放，首先是观念上要开放，要树立大语文观，要整合各科的课程，要立足课本，放眼课外。其次是检查评估作业的方式要开放，检查、展示、汇报、交流……评估中过程性与综合性相结合，老师评价与学生互评相结合。如在完成一篇游览作文时，学生完成作业的方法有多种，上网浏览、收看电视、翻阅书报、访谈他人，甚至可以实地游览。学生在有选择地完成作业的过程中，学会了学习，学会了合作，学会了创新。完成作业后，把判定权留给孩子们，小组谈论修改作文。“取其精华，弃其糟粕”，这样的交流会给学生空间，潜移默化地提高写作水平。因此，学了课文后，给学生布置一些探究的题目，既可以拓展课文内容，开放教材，又可以树立学生主动学习的意识，还可以提高学生的综合能力。

三、 改革考试，加强探究

一提到考试，学生就摇头、讨厌、反感，觉得试卷太冷酷，没有人情味，任凭老师攒着这个法宝怎样“恐吓”，对于懵懂无知并且对考试充满敌意的学生，却起不到任何作用，他们依然我行我素。第一次单元考试，看到一些学生那慵懒的眼神，迟交的试卷，思前想后，我觉得试卷是该有些人情味，虽然它不能代表孩子的全部，可是到目前为止，还是没有找到比考试更能知道人的知识水平的方法。我呢，只是在卷面上稍微动一下脑筋便可。于是，第二次考试，原来的试卷版面不见了，取而代之的是一张这样的试卷:

同学们，前一段时间学习一定很有收获吧！今天，让我们展示一下吧，进行一次“漫游语文世界”的大型语文活动。

语林漫步

主持人1：现在，请每位同学握好笔，把下面的看拼音写词语写出来，力求准确、工整、美观。这样你就可以免费得到一张活动的入场券，并且可以得到分。

……

主持人2：在前一阶段的学习中，同学们经常粗心大意，不是字写错，就是标点错，有时写作文还有语病，今天就让大家修改一段文字，从中汲取教训，可要擦亮你的火眼金睛呀！

……

主持人3：嗯，真不错，那么你能填出下面的关联词吗？

主持人4：在语林徜徉，你的心情一定很愉快吧！请用三个成语形容一下你的心情吧！……

主持人5：说到成语，我想同学们一定积累了不少吧！但不知道大家会不会用。下面就来试一下。“出类拔萃”“再接再厉”“勤勤恳恳”“马到成功”，这些成语我们都学过的，请选其中的3个说一段40个字左右的话。

……

主持人6：看来同学们口才不错，文思也不错，你能替小芳分一下忧吗？她放学后为了送一位迷路的老人回家，自己却回家晚了，她应该怎样对爸爸解释呢？

饱读诗书

主持人7：同学们，你们一定读过很多诗书，其中不乏优美的、富有哲理的语句，你应该把这些语句背下来。下面就考考大家。

……

主持人8：秋天来临了，请同学们说说描写秋天的诗句，每人至少说两句，多说可以加分噢！

……

美文赏析

主持人9：大量的阅读可以使我们获得丰厚的养分，心灵日渐丰润，不仅写作时“下笔如有神”，而且能陶冶我们的情操。接下来有两篇短文供大家独立思考完成，一定要战胜自己全部答出来噢！

……

才情横溢

主持人：童年是每一个人都留恋的，那时在你身上肯定发生过许多趣事儿，请选择一件最令你难忘的以“童年趣事”为题写下来，400字左右。

衷心地祝愿你在语文活动中能够发挥出色！

我把做试卷当做进行一次大型语文活动，再把活动分成四个板块，每一题的题目要求通过人格化的温情提示，让同学们喜欢并接受这样的活动，很自然地去完成这张试卷。果然，不出我所料，孩子们刚拿到试卷就又惊讶又兴奋，考试过程中也表现出前所未有的积极，效果显而易见。

初次尝试就尝到了甜头的我兴奋不已，决定在以后的考试中做多种尝试，多一些人情味，少一些冷酷，将快乐的充满爱的考试进行到底!

四、 融入生活，收获快乐

独生子女时代，学生往往是家里的小王子、小公主，性格也很自私、孤傲，不懂得生活的不易。作为一名语文老师，不仅要教会孩子知识，也要教会孩子怎样做人。所以在必要的阶段性学业完成后，也要布置生活作业。例如，暑假中结合作文高年级语文生活作业布置如下：（1）学做两样家常小菜并写一写学做过程；（2）帮助父母做家务至少八次，并写一篇体会；（3）有条件的可以进行一次小实践活动(如庙会摆地摊，当一次家，当一次小老师……)，写一篇实践感想。这样的作业让孩子懂得了生活的艰辛，学会了怎样与别人相处，更容易让孩子的心理茁壮成长。

以上小学语文作业的改革实施，激发了学生作业的热情，给予了学生成功的体验，把作业延伸到了学生的现实生活，延伸到了相关的领域知识。让学生在快乐学习中真正有了收获，有了提升，有了发展。

（通州市兴仁小学）