如何提高中学生英语学习的兴趣

孔彦华

一、 培养学生的兴趣，激发求知欲

让学困生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而这些学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。

课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是提高教学质量的关键。若我们英语教师继续沿用传统的重语言知识讲授，轻语言运用能力的培养，不仅不能调动大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。若要充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。因为兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，是发挥能力的契机。长期以来，许多教师受凯洛夫教育思想的影响，仍遵循“教师讲，学生记，课后作业，阶段检测”这样一种“填鸭式的教育”的教学模式，注重知识传授，而忽略学生能力的培养。这样，尽管有的教师精心设计教法，重视课堂提问，但学生的学习兴趣并不高，效果却并不理想，究其原因与多数教师潜心于教法研究而忽略对学生学法指导有很大关系。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”在中学英语教学特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效果。

二、 融洽的师生关系是激发学生对教师言行的认同效应

在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来不可缺少的语言工具。思想上的共识，必然强化师生之间的相互信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造一种良好的师生关系和积极的师生互动的教学关系。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至其他学科取得成功至关重要的前提。

三、 创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径

在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演。演的人身临其境，完全进入了角色，观的人无不被同学们惟妙惟肖的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对知识举一反三，融会贯通，巩固提高的目的。

四、 利用一切有利条件，不断增强学生学习的兴趣

首先，在课堂教学中，要善于利用一切可以利用的手段，增强学生的兴趣。比如，在教单词时，可利用图片乃至实物进行教学，能表演的动作尽量表演出来，使学生一目了然，更加直观。教时间的表达法时，做一个挂表，一边转动指针，一边指导学生练习。指针转得越来越快，学生对如何表达英语的时间越来越熟练。下课后，学生们围着挂表，转着指针，说看时间的英语单词，爱不释手。教感叹句时，尽力夸张要感叹的词，又有表情又做动作，学生极易理解又记忆深刻。

在课外活动中，有意识、有目的开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如：留课外作业时，留给学生一个英语谜语、填字游戏让他们猜；留一首简单的英语小诗让他们翻译。每天课前5分钟的值日生报告，要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；举办英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略成功的快乐。这样，在不断潜移默化中，学生们不知不觉爱上英语，同这门课结下了不解之缘。

总而言之，兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。因为中学生特别是初中生的认识能力和心理发展水平还很不健全，不像大学阶段具有社会责任意识和学习的直接目的性。“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。因此，兴趣是他们学习的动力，兴趣成为中学英语教学由应试教育向素质教育转变过程中不断研究探索的重要课题。

(石河子市一四四团学校)