大学生思想政治工作如何凸显特色

陆健文

【摘要】高校学生思想政治工作只有抓住高校学生培养的专业定位，正确处理好学生思想政治工作与教学工作的关系，才能将学生思想政治工作做好做到位，形成高校各具特色的学生思想政治工作品牌。

【关键词】大学生 思想政治工作 特色

在国家重视和进一步加强大学生思想政治教育工作的政策保证下，高校的学生思想政治工作取得了一定的成绩和效果。但是，一些高校在开展学生思想政治工作定位模糊，未能提炼出本高校学生思想政治工作的特色。究其原因，就是没有认识到高校学生思想政治工作特色是培养“专业人”的本质，即“本校定位于向社会培养什么样的专业人才”，围绕这个中心，学生思想政治工作要解决的问题就是“如何通过工作使本校学生具备这样的业务能力和素质”，同时将学生思想政治工作视为教学工作的一部分来整体设计，开展工作，这样才能遵循专业教学的规律，找到本高校学生思想政治工作的规律，从而提炼出工作特色，高质量完成高校的专业育人目标。

高校学生思想政治工作特色概述

从宏观上来说，思想政治工作的任务是“育人”，是作用于“人心”的工作，这是思想政治工作的根本，是思想政治工作的大规律和大方向；从微观上来说，高校学生思想政治工作的任务是培养“专业人”，是作用于“专业人心”的工作，这是高校学生思想政治工作的专业规律，是思想政治工作的特色所在。因此，高校学生思想政治工作要提炼工作特色，既要把握稳思想政治工作的大方向大规律，又要充分挖掘本高校专业视角下的学生思想政治工作规律，才能使思想政治工作深入学生内心，由内至外产生持续协调的工作实效。而且只有提炼出高校的学生思想政治工作特色，才能真正完成高校培养服务社会专业人才的办学目标。

形成高校学生思想政治工作特色的两点关键认识

对高校专业培养目标内涵的认识。高校学生培养的专业定位包括业务培养目标和业务培养要求两方面，关系到学生的知识、能力、素质结构，以及服务社会的面向。可以简单地理解为要培养什么样的人。具体是指一所学校办学方向、角色定位、特色所在的办学理想和价值追求，即学校向社会提供劳务的品种、数量和质量。每所高校承担的任务、服务功能的类型和范围不同，其定位也不同。高校学科专业结构集中反映了一定时期经济建设、科技进步、文化发展、社会分工对高级专门人才种类、层次、规格的要求，而且高校服务社会的目标的实现是以专业方向为依托的。离开了专业方向，就谈不上高校服务社会的功能定位。明确服务面向和专业方向是高等学校学生培养恰当定位的前提。

对学生思想政治工作与教学工作关系的认识。学校的任务是培养人，主要工作是教学工作，学校所有的工作都是为了做好教学工作，提高教学质量。因此，学校一切工作都是教学工作不同形态的体现，一切工作都是教学工作，一切教学工作都离不开专业与文化的培养。从这个意义上来说，学生思想政治工作也是教学工作体现形态之一，学生工作与教学工作不可分离，最终都是为了学校学生培养的专业定位目标的实现，两者和谐共生。高校学生思想政治工作是推动专业教学工作的“外力”，为高校专业教学起着导向、动力和保证作用。

因此，高校学生思想政治工作最关键的任务，是培养学生内在的主动精神和治学态度，通过思想教育让学生树立对专业学习的正确观念，培养良好的专业学习情感与意志，激发热爱专业及努力学习专业的动力，为专业教学工作提供精神支撑，为教学工作创造一个良好的外部环境。这样的学生思想政治工作认识方向，才容易从专业教学中提炼出工作特色，从真正意义上完成高校学生思想政治工作的专业育人工作。

形成高校学生思想政治工作特色的途径

从以上对两者关系的分析，我们可以认识到，学生思想政治工作不是游离于专业教学工作之外的独立工作，学生工作的一切出发点、切入点都要有培养“专业人”这一概念，而且学生思想政治工作队伍要主动寻找各种途径切入教学来进行学生培养的具体工作，这样的高校学生思想政治工作才能做到有的放矢，形成独特的工作特色，进而最终实现高校学生培养的专业定位目标。

学生思想政治工作者要熟悉理解本院校学生专业培养的定位目标以及因此而实施的教学各环节的工作。高校从事学生思想政治工作的教育管理人员除了要具备教育管理工作的知识和能力外，还要熟悉和理解本院校学生专业培养的定位、专业学科建设的相关知识、专业教学实施过程中各个环节的工作。这些都要求学生思想政治工作者积极主动学习本院校的专业教学规律，多参与师生课堂教学、教学研讨及学术活动，并将这些知识和经验作为提升自身业务知识和素质能力的一部分，使自己成为学校教学工作的一员。这样才能搭建起与专业教师和学生对话的桥梁，创造双方的共同语言，找到学生思想政治工作的结合点和切入点，把握住学生工作的要点和特色。

认识学校教育管理队伍不同主体在学生培养工作中的分工，把握学校各项工作“以教学为中心”的具体体现。行政领导干部任务是：将国家科教事业及人才成长观念与思想政治教育的内容和活动结合起来，将专业教学科研的客观规律与培养合格人才的学习实践方法与学风建设活动结合起来；党政干部任务是：要围绕学校教学改革发展中心工作，重点开展党的大政方针和教育教改方向、建设优良师德学风和遵纪守法的教育活动；班主任任务是：既要组织好班级层面的思想政治教育活动，在学生的日常管理工作中融入思想政治教育，更要组织好本班学生开展教学体系设置目的的宣讲、个性化学习方法的咨询和个体确定学习培养目标的指导等学习活动，创建优良的班级学习氛围和风气；专业骨干教师任务是：在教学、科研过程中对学生融入团队合作精神、人才表现、创新精神、科学精神、社会责任、爱国主义、自我约束等方面内容的教育。高校学生思想政治工作者要准确认识学校不同教育管理主体的分工，才能因“不同主体”而开展工作，在学校全员育人的整体工作中更好地起到协助、配合、指导作用，把握学校各项工作“以教学为中心”，从而抓住本职工作与学校各项工作的结合点和切入点。

根据学校对学生的专业培养目标和学科设置确定校园文化建设的方向。在日趋激烈的社会竞争中，学生成长成才愿望更为迫切，对个人的目标选择趋于理性与务实，普遍表现出乐观与进取的精神状态。抓住学生的这种特点和状态，将工作要点立足于 “如何拓宽学生专业学习的知识结构”、 “如何引导学生将主要精力投入学习当中”、“如何帮助学生解决学习过程中的各种物质精神负担”以及“如何协助学生就业和走向社会”等等学生关心的问题上，根据这些确定校园文化建设的方向，这样开展的活动才会产生实实在在的工作效果。（作者单位：广西艺术学院）