构建体育教学和谐师生关系

边志勇　张振芳

【摘要】目前，体育教学重技术轻情感，未能有效促进学生身心健康成长。要实现体育教学的最优目标，需要教师提高素质、开阔胸襟、关爱学生，以民主的态度创造和睦平等、互敬互爱的师生关系。

【关键词】师生关系 和谐发展 体育教学

体育教学存在重技巧轻情感的问题

构建和谐社会离不开学校教育，而成功的教育离不开良好的师生关系，体育教育更是如此。现代体育教育要求我们必须对师生关系进行调整，变单向灌输、被动接受为双向互动、平等对话。教师由道德规范的传递者转变为道德学习的指导者、促进者、合作者，以民主的态度建立和谐的师生关系。

目前的体育教学基本上是老师在向学生灌输知识、传授技巧，只注重了技术的传授，忽略了学生的感受，缺乏与学生的思想沟通。目前大学生面临就业压力较大，需要通过体育活动舒缓其压力。体育课不同于其它课程，教师和学生接触较为密切，和学生有更多的交流机会，体育教师应尽力多和学生打交道，引导学生正确对待所面临的问题，而和谐的师生关系则显得极为重要。但在当前的体育教育中，教师与学生之间缺乏沟通和了解，虽然完成了知识和技能的传输，但对思想道德以及健康心理的培养还存在欠缺。

构建和谐师生关系有利于教书育人

师生关系是诸多社会关系体系之一，既包含完成教学任务的教学关系，也包含情感交流的心理关系。所以，在构建和谐社会的过程中，教育占有重要的地位。构建和谐校园、和谐师生关系，全面推进素质教育是新时期学校工作中一个非常重要的任务。

构建和谐的师生关系更有利于教书育人。在体育教育教学过程中，如果老师和学生处于一种平等的相互信任、相互理解的状态，那么在和谐愉悦氛围中进行的教与学必然会产生良好的教学效果。反之，如果教师与学生的关系不融洽，学生就会产生严重的逆反心理，影响教学效果甚至影响其身心的健康成长，在高风险教学项目上（如拓展、攀岩等）还容易引起伤害事故。

和谐的师生关系使教师所传授的教学内容容易被学生接受。有关研究表明，与学生关系和谐的教师所传授的知识和技能，容易被学生认为是正确的，学生学习的积极性很高。反之，与学生关系不好的教师所传授的知识和技能，会由于学生的排斥心理而被学生所忽视。

和谐的师生关系使课堂气氛活跃。在教学过程中，如果师生关系融洽，学生学习情绪高涨、积极性高，学习感到轻松、愉快，将对学生的心理健康成长起到良好的作用。细雨润物于无声，从而能够更好地实现教书育人的目的。

如何构建和谐的师生关系

提升教师素质，积极促进教师队伍的建设。整洁大方的服装、文明庄重的举止、亲切热情幽默的话语，会使学生产生愉悦感，对学生产生一种初始吸引力。同时，教师良好的形象、得体的举止、较高的涵养，能够潜移默化地陶冶学生的性情，助其养成高雅的气质。更为重要的是，教师要不断提高自身的修养和素质，渊博的学识对学生有着无穷的吸引力。文化底蕴不足的教师，会影响学生学习的积极性。

教师要有宽容的胸襟和谦逊温和的态度。教师要学会宽容。学生出现暂时的停顿和失误都是正常的，自尊心强的学生有时会表现得很不服气，这时特别需要教师的宽容和耐心，努力保护学生的求知欲、好奇心和创造性，等到他豁然开朗之时，也正是他收获之时。教师在教学过程中还要保持谦逊的态度，学生有错误时不指手画脚指责学生，而是要做细致入微的思想工作，减轻学生的心理压力。当发觉自己有错时，则不掩饰、不回避，虚心改正。

关心爱护学生。体育教师对学生要有充分的了解，掌握学生的学习、生活、心理等各方面的情况，了解每个人的心理素质和文化素质以及面临的压力等。要多关爱学生，注意发现学生身上的闪光点，并适时表扬，尤其是对成绩较差的学生。同时，体育教师还要敢于批评，对学生的不良行为要及时指出，但要避免一味地指责，不能挖苦、讽刺学生，以免损伤学生的自尊心。教师在课余时间，可多与学生一起运动，这样既能了解学生的兴趣爱好所在，又能营造融洽气氛。有了这种情感和动力，学生就愿意与教师亲近，愿意听教师的话，也愿意向教师倾诉自己的思想和感情。学生如果不喜欢接受教师的“教”，则无论教师如何努力，也难以达到教书育人的效果。（作者单位分别为：河北省石家庄经济学院；河北师范大学）