教育：交流所以自信

文/吴星铎 李艺雯

图/吴星铎

编者按

高校引智一直是我国引进外国人才和智力工作的重要内容之一，为加快推进我国高校“双一流”建设，加强引智平台的引领和带动作用，在国家外国专家局教科文卫专家司的指导下，2018年《国际人才交流》杂志与中国高等教育学会引进国外智力分会共同开设“教育国际化”栏目。栏目将介绍各高校实施的重点外国人才引进项目，特别是国家需求和“高精尖缺”导向的项目；分享外籍教师及其团队的精彩故事。欢迎各单位及个人积极踊跃投稿。投稿邮箱：wetalent@safea.gov.cn。

2017世界教育日大会于2017年9月28日至29日在大连国际会议中心举行，主题为传承、创新、合作、发展。大会由联合国教科文组织知识社会局、亚洲教育北京论坛、北京环球英才交流促进会联合主办，由枫叶教育集团、海龙国际教育创新研究院和百奥泰集团联合发起承办。

9月28日开幕式当天下午，国际教育领域的专家学者汇聚“师资国际交流与文明互鉴共荣”论坛，就中国教育的国际化，尤其是师资交流话题，从各个角度予以解读、分享，北京环球英才交流促进会专职副会长兼秘书长丁志峰主持论坛。编者节选了部分精彩观点，以飨读者。

让中国的国际教育更健康地发展陈化北（海龙国际教育创新研究院院长)

现在海龙国际教育正朝着国际化、集团化发展。在做国际教育和国际人才方面是一个比较专业化的服务机构。海龙的国际教育业务，包括留学、游学、合作办学以及相关培训。

海龙国际教育集团的外教引进与管理，以派遣为主，即一条龙配套服务。从外教的招聘，办理来华签证手续，到来华后的各种服务，包括找房子，发工资，日常管理，岗前培训，定期的学习、交流、研讨，等等。在外教管理方面，海龙不仅专业，而且颇有特色。

现在外教还是比较缺乏，优质外教资源大家都在争抢，所以这就需要更多的措施来开发外教资源。除了有资质、有工作经验的外教外，我们还要更多地开发一些素质比较好的本科、硕士毕业生。经过一定的培训，让他们能够在中国工作。他们可以通过TEFL培训和考核，拿到证书。有了这个证书，就可以到各地办理来华工作签证。

如何开发更多的外教资源？一是从国外的大学直接招收更多的年轻人经过培训来做外教，二是在中国的外国留学生，如果他们愿意在中国做外教，具备基本条件的就可以参加这个培训获得资质，这个资源还可以进一步开发。

为了开发外教资源，海龙研究院和深圳大学今年开始共同举办了一个硕士项目。这个项目专门面向外教和留学生，有本科学历，想在中国工作的同时进一步提升，就可以参加这个硕士班。这对他们将来在中国进一步发展很有帮助。

做这样的专业机构就要做专做精，我们正朝着这个目标努力。中国的国际教育市场非常大，但目前还不能满足国际人才市场的需要。这方面发展空间很大，大家合作的空间也很大。所以希望通过大家的合作、努力，使我国在国际教育交流、国际人才引进方面有更好更健康的发展，从而满足社会需求，促进中国社会各方面的进步。

让外籍教师来得了，待得住任丽（枫叶教育集团总监）

在过去的5年里，枫叶国内18所学校在校生规模从1万人增加到2万多人，在本学年末达到3万人，这意味着我们外籍教师的需求量还会有很大的增加。

枫叶主要需要两种外籍教师。第一种是ESL资质的语言教师，第二种是加拿大BC省资质的学科教师。这是由于枫叶所有的高中、外语学校都执行双语双学历的课程，学生在毕业之后会拿到双学历，即加拿大BC省教育部颁发的高中毕业证书，以及我们国内的高中毕业证书。

枫叶的外教招聘，主要有两个办公室，一个是ESL与外教办公室，在大连，我是主要的负责人。另外我们在温哥华也有枫叶北美教育有限公司，专门负责招聘。我们自己会做一些宣传，比如微信公众号、网站。另外，我们会和国外的一些大学直接对接和合作，这项工作主要是由北美的办公室来负责完成。

其实，最近几年我们50%到60%的外籍教师是由我们在职的教师推荐的。我们觉得这个方式目前来看也非常有效，而且来华的这些外教对学校也很认可。

在招聘过程当中一个非常有效的方法，就是让外教还没有到达之前就看到学校，更直观地了解学校是什么样的。因此，我们与一些合作的影视单位，制作了学校的宣传片。除了教师进行介绍之外，我们还会让学校的学生，站在学生的角度给未来的外教老师介绍学校。希望能够吸引更多优秀教师。

我们希望把优秀的老师留住。上一个学年，外籍教师年度的留任率BC教师达到了77%，ESL达到了82%，留任率最近几年都在不断地提升。这个里面我们主要是有三点经验跟大家分享一下。首先是诚信，让外教觉得在华工作是有安全和诚信保障的。其次，在日常的工作当中体现尊重、关怀与融合，尊重外教来华工作之后的文化差异，尊重他们的生活习惯。确保外籍教师在华工作期间首先能够安居，然后乐业，之后才是使他能够达到我们期待的服务效果。最后，我们现在所有的学校都倡导中外员工一体化师资队伍建设。所以外教参与度很高，教研、教师培训、学校活动，包括学校的例会，包括对于教师的听课评估，外教都一起参与。

枫叶上市之后，也有股票的激励计划给在职的优秀员工。所有的这些中方员工参与的活动，评优、激励等等，外教也全部参加。所以说在这个过程当中，一体化的建设大大地促进了中西文化的交流，促进了中外教师的互相学习。所以在这个过程当中，帮助了外籍教师来了解中国的文化，了解中国人的行事方式和中国方式。当然在这个过程当中，也帮助了我们中方员工了解西方人的做事方法。使得我们中方员工的工作方式更贴近于西方的合理的理念，也让西方有一些不适应我们中国做法的人改变，所以在这个过程当中，实际上最大的受益人是我们的学生。

“新六艺”推动中国教育自信孔令涛（孔裔国际公学总校长，孔子世家第七十六代传人）

我从来不承认中国的教育落后，我认为只是相对滞后，所以我们要从5000年文明古国的璀璨历史中找回我们的文化自信。追根溯源，从孔子2500年前的办学精髓当中找回我们的教育自信。

继承《论语》，发扬六艺。孔子的六艺成就了他的三千弟子，七十二贤人，也就成就了他的精英教育之梦。我们知道，六艺即礼、乐、射、御、书、数。但是过去的六艺，你教孩子射箭，教孩子驾战车已经没有什么现实意义，所以新六艺由此产生。

“礼”诠释为道德准则、价值观念、公民意识、社会责任和国际礼仪文化。我们通过祭孔大典、古法冠礼、奥斯卡红毯开学典礼等礼仪活动，以道德修养论坛、商务礼仪课程，组织公益活动、模拟法庭等独特的教学方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养民族自豪感，树立文化自信心，加强社会责任感，引导学生以“礼”胸怀祖国，以“礼”拥抱世界。

“乐”诠释为艺术修养之大成。包括音乐鉴赏、诗歌绘画、戏剧表演、声乐表演、舞蹈表演、美工设计、电影欣赏等。艺术修养决定人的思维方式和创造能力，通过“乐”的培养，全面提升孔裔学子的艺术修养、艺术鉴赏能力。

“射”诠释为技能培养、竞技之道及知行合一的社会实践，分为项目竞技和团队竞技。通过国际竞技项目、中国功夫、绅士运动、拓展训练、赛事活动、团队活动，提升学生的体能和技能，并以团队竞赛的形式培养学生的团队合作意识。我们鼓励学生参与丰富多彩的社会实践活动，做到“知行合一，学以致用”。

“御”诠释为精英学子的统筹能力和驾驭能力。引申为领导力、自信力、自律性和团队合作，培养学生的策划—创新—执行力、团队协作能力，塑造学生的领袖涵养，全面培养学生的精英意识和领导力。在教学管理中引入团队竞争机制，开设领导力、企业管理、时间管理、心理素质辅导等课程，举行团队辩论赛和个人演讲比赛，学生自助创建各种社团、策划实施各类实践活动，培养独立思维、协调和创新能力，增强学生自信心，提升心理素养。

“书”诠释为东西方文化交流和古今文化融合，即大人文科学，引申为引导学生汲取丰厚的文化底蕴、增强知识、提升涵养，教授东西方语言和文化、国学经典、书法研习、文学研习、历史和哲学等。既注重传统国学文化积淀，又融合西方历史文化精髓，让学生博览古今中外图书、尽享全球文化盛宴，全面打造未来国际化精英人才。

“数”诠释为自然科学和科技创新，引申为探索自然科学，提高分析和解决问题的创新能力。以智商、情商、财商的“三商”教育，启迪学生的宏观思维方式和微观解决问题的能力。教授数学、逻辑学、运筹学、现代信息技术等，为学生迈出国门打下坚实基础。

上下5000年的文化让我们有了文化自信，孔子的教育精髓应该让我们教育自信，新六艺在未来会给中国教育自信起非常好的推动作用。

选聘外国专家，从“原产地”做起金玉献（英国才奕国际教育集团董事长）

英国才奕国际教育集团是1994年成立的，总部设在英国，是国家外国专家局指定的境外合作机构。每年我们都会向国内的有关机构提供外教和外国专家。如果要把外国专家比作产品的话，那我们属于在原产地生产。

我们还给中小学英语教师提供培训，主要在山东的烟台、潍坊、济宁、滨州等地；和很多机构一样，我们也在做牛津、剑桥的夏令营；我们还开办英国国际高中课程项目和国际预科项目。

我想就外国专家的选聘工作谈一些看法。目前外国专家的选聘主要通过以下几种方式。第一，在网上和报纸打广告，遍地撒网，广种薄收；第二，口口相传，可靠程度和成功率很好，但是没有足够的数量；第三，参加各种招聘会，但是信任度不够。但在我看来，最好的方式还是从源头做起。

才奕国际教育集团在英国开展了20多年的业务，与很多大学都建立了合作关系。我们从大学的本科毕业生、研究生毕业生着手，从源头做起。我们选择有经验的高素质的合作伙伴一起完成这个任务，我们也会走进英国合作学校一起推广。

我认为，聘用外教或外国专家的机构，良好的声誉是第一位的。要有适合外国专家工作和发展的机制，符合市场要求的待遇和硬件条件。

国外有关机构有中国机构的“黑名单”，在world press（一款个人博客系统）上有不少中国用人机构的负面新闻，这对我们开展工作有很大的负面影响。所以，我们选择合作伙伴，首先会查一下是否在黑名单里面，如果在，我们肯定不合作。我们愿意与可靠的机构一道合作共赢。

中国与西班牙的教育交流迎来最好时机叶宇宏（中国—西班牙创新创投公司合伙创始人）

西班牙语在普通人的概念里还是小语种，其实在国际上并不是。我们国家目前每年只有5000名西班牙语本科毕业生，而这5000名毕业生基本在大三大四还没有毕业的时候，就被各大企业争相“抢购”了。这是由于我国跟拉丁美洲、西班牙之间的贸易额，每年都在不断扩大。

近几年，中国在努力地扩招西班牙语生源，但是师资成问题。例如厦门大学，前几年一直向教育部申报西班牙语专业，由于当时没有学科带头人，这个专业一直没有被批准。2016年，厦门大学开设了西班牙语专业，因为已经可以从国外找到完成博士学位的一些学者。但总体来看，师资还是严重缺乏的。西班牙语博士生导师，全国只有一名。如何用西班牙语去教一些专业课程？比如经济管理类、国际关系类课程，国内这样的师资更为缺乏，我们的师资更多的只是教学西班牙语言文学，或者语言入门，所以师资目前是一个瓶颈问题。

如今，我们迎来了最好的时机。西班牙政府积极响应“一带一路”倡议，西班牙首相马里亚诺·拉霍伊2017年5月到北京参加了“一带一路”峰会。而且西班牙也是亚投行的成员国。***主席去拉美访问的时候，专门在西班牙停留，并和西班牙首相会晤。同时，我们还有一个很重要的铁路线，“义新欧”中欧班列，从中国义乌出发，经新疆阿拉山口口岸出境，途经哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国、法国，历时21天，最终抵达西班牙马德里。每个月有大量的物资通过这条专列把中国的商品运到欧洲，等回来的时候，再将欧洲的商品运回中国。这是一条很长的铁路线，中途会经停西班牙另外一个城市萨拉戈萨，这是欧洲的一个物流集散地。

西班牙有世界上最好的商学院，世界500强大学中有10%是西班牙的大学，而西班牙的旅游业已经取代了法国，成为欧洲的第一大旅游国，世界旅游组织的总部就在西班牙马德里。1999年，我们就首次将西班牙的高等教育搬到了中国，把中国学生送到国外去，同时在中西两国的师资交流以及国际教育交流等方面做了很多项目。包括到西班牙去读初中、高中、大学、短期的交流夏令营，包括艺术的、足球的技能培训，以及两国师资之间的交流，教育部的中外合作办学，来华留学外教派遣等围绕整个教育交流的主题，我们做的就是中国和西班牙两国间教育和文化的产业链和师资产业链的探索。

汉语越来越受欢迎，国际汉语教师需求量巨大闵健（国家汉办汉考国际师资项目负责人）

为什么需要国际汉语教师？首先是因为全球有越来越多的汉语学习者。目前全球有67个国家和地区已经将汉语纳入到国民的教育体系中，包括美国、英国、俄罗斯、法国等等。

越来越多的学校将汉语考试作为他们评测的标准。2016年，全球各类汉语考试有600万考生，其中汉语HSK、HSKK、YCT和BCT加起来一共有58万人，比上一年增长了13%。孔子学院在海外的地位越来越重要。我们国家的领导人出访时会经常到孔子学院参加活动。据统计，我国的领导人在出访期间参加孔子学院的活动达到200人次，外国政要到访孔子学院也超过200人次。截至2016年底，全球140个国家建立了512所孔子学院和1073所孔子课堂。“一带一路”沿线共64个国家，其中50个国家都设有孔子学院，一共是132所孔子学院。

由于有这样的海外汉语教学的需求，目前孔子学院中外专职和兼职教师已经达到46000多人。整个孔子学院的建设和汉语的发展浪潮，对汉语教师除了量上的巨大的需求以外，也在不断推动汉办对孔子学院办学质量的提升。

孔子学院已经发展13年，现在到了孔子学院2.0版本新阶段。2.0版本就是提升质量，深化内涵，因地制宜和特色发展的阶段。我们现在面临的重要任务就是如何提高海外中文教学的质量，培养复合型人才，实现孔子学院的可持续发展。国际汉语教育也面临着一个新的命题，就是我们想要打造优秀的汉语师资队伍，让这些老师可以走出去，让更多的人去学习汉语。

打造这个队伍首先要了解什么是合格的汉语教师？什么是优秀的汉语教师？也就是我们现在在做的国际汉语教师能力的评价。2007年我们推出了国际汉语教师标准，这之后，我们逐渐发现教学方法、文化交际，以及课堂管理这几个部分在海外教学中的作用非常凸显，所以我们又请了很多的专家去研究、改善并完善国际汉语教师标准，最终形成了2012版的《国际汉语教师标准》，并在此基础上研发了《国际汉语教师证书》考试，分为笔试和面试。

考试发展到现在已经累计有考生4.8万人。持有国际汉语教师证书者已经达到了7800人，我们在14个国家设有38个考点，考试是在逐步发展壮大的。在借鉴了一些成熟的培训经验的基础上，我们形成了国际汉语教师培养与专业发展体系，整个的轨道就是先进行职前培养，然后参加考核，也就是我们的《国际汉语教师证书》考试。考核之后，我们会有继续教育，并且提供实践的机会，形成一个终身学习的概念。

我们在积极与海外进行对接。把我们的证书与他们的证书从源头进行对接，然后逐渐地推广。我们还有各种项目的合作，包括一些海外就业项目。我们与新加坡的国际学校、文莱的华校、美国的语言学校都有合作。我们还会组织一些国际会议，带着我们国内的一些想了解海外的专家、老师到海外去了解、学习最新的理论。