提高幼教专业声乐教学实效性的策略探讨

潘杰

摘要：随着当前幼儿教育的不断发展，在幼儿教育课程设置的过程中，要重视声乐教学的有效性，同時，我们必须明确声乐教学在幼儿教育中是非常关键的学科，所以，要注重课程特色展现，提高幼儿素养作为目标进行声乐教学，使声乐教学课程的魅力散发出来。但是，我们在对当前幼儿声乐教学进行研究的过程中发现，仍然存在着一系列问题，需要进一步提高声乐教学的实效性，对当前所存在的问题进行研究，为幼儿声乐教师提供有效的教学策略。

关键词：幼儿教育 声乐教学 实效性提升 现状研究

引言：众所周知，我国当前的幼儿教育发发展水平较高、历史久远，但是我们仍需要对幼儿教育进行进一步的创新，增添新的教学元素。特别在开展幼儿声乐教学的过程，要完善幼儿声乐教学体系，针对存在的问题，例如幼儿缺乏声乐基础、教师缺乏专业水平、声乐教学课程设置存在问题等进行研究，采取有效的策略，融入幼儿歌曲，创意情境式幼儿教学，使幼儿在声乐教学过程中能够提高学习效果。

一、幼儿教育声乐教学所存在的问题探

（一）幼儿教师缺乏声乐教学经验

一部分幼儿教师进行调查的过程中发现他们的声乐专业水平较高，但是缺乏对声乐教学的经验，可能会导致不能更好的引导幼儿学习声乐，这样会制约幼儿的发展，同时，对于教师的实际水平也不能发挥出来。例如，在教学“基本发声方法”时，教师往往会采取一些专业的术语来进行讲解，这样会使幼儿感到枯燥，不能够准确的掌握发声方法，同时还会对声乐学习产生厌烦，所以教师在教学的过程中要掌握一些方法，在歌曲中运用基本发声方法，利用歌曲来进行教学，使学生能够更好得掌握发声，调动全身感官来进行歌曲演唱。

（二）幼儿缺乏学习声乐的基础

众所周知，学习声乐有利于培养学生的综合音乐能力。但是在当前幼儿声乐教学的过程中，家长往往没有考虑幼儿对声乐学习的兴趣，直接对幼儿进行声乐的培训，会导致学幼儿缺乏声乐基础，没有真正理解声乐所代表的含义。同时，有部分幼儿缺乏音乐天赋，没有音乐的热情，导致幼儿在学习的过程中逐渐失去兴趣。

（三）声乐课程设置不合理

在当前幼儿教育中对声乐教学课程进行安排，往往每周的课程数量较少，导致教学的过程中不能获得想要的效果，同时，幼儿教师在教学的过程中也增加了教学的难度，影响声乐教学质量，另一方面，大部分幼儿的声乐基础能力差异较大，在教学安排的过程中，没有考虑分层教学，会使得教学有效性提升受到阻碍。

二、幼儿教育声乐教学实效性提升的策略探讨

（一）采用歌曲教学，促进声乐教学有效性提升

对幼儿声乐教学进行研究，为了更好的提升教学实效性，教师要利用幼儿歌曲，使幼儿能够更好的去感受音乐所带来的魅力。所以，教师首先要熟悉各种幼儿歌曲;其次是具备一定的教学能力，根据歌曲的特点，融合教学目标开展教学。例如，我们在幼儿声乐的基础阶段进行声乐基础训练，例如呼吸、歌唱、发声等，结合歌曲来进行综合训练;在中级阶段要加强以歌曲为主的训练，选用合适的幼儿歌曲来进行演唱，使幼儿能够掌握一些演唱技巧，同时，可以结合一定的舞蹈，使幼儿的全身感官，肢体进行协调。比如我们可以学习歌曲《送别》，在演唱的过程中，除了要让幼儿学习基本的发声方法、演唱技巧，还要让幼儿去感受友人离别时的感情。

（二）建立声乐情境，开展实践活动

由于当前幼儿年龄较小，不能充分的理解一些抽象的物体，所以我们要建立情境，让幼儿在情境中去感受音乐的魅力，同时，对幼儿的歌唱舞蹈进行培养。例如，在教学《柳树姑娘》时，我们首先要了解幼儿的身体情况，如肺活量、呼吸问题等，使幼儿能够对歌曲的整体节奏进行把握，同时进行幼儿呼吸的训练，让幼儿能够适应歌曲的停顿和韵律：其次是让幼儿跟唱感受音乐的魅力，同时，教师对歌曲内容进行讲解，让幼儿感悟柳树姑娘的心情变化状况，与歌词进行联系，体昧音乐所带来的情感，最后，教师要引导幼儿来进行表演，一部分幼儿进行歌词的演唱，另一部分来进行配音，引导幼儿能够合作，进行音乐的融合。另外，教师对幼儿进行点评，指出不足的地方，要不断对幼儿鼓励，引导他们能够进行歌曲的感受表达。

（三）利用媒体教学，激发学生声乐学习兴趣

在进行声乐教学的过程中，要注重对学生音量、音准和音色三方面的训练。但是，在实际教学中，可能忽略了教学趣味性，使幼儿对课堂的参与降低，所以为了使幼儿感受到声乐教学的兴趣，我们可以采用多媒体教学，使学生能够积极的融入到课堂教学中。比如，在教学《郊游》时，教师开展声乐教学可以利用多媒体将图片视频展示给幼儿，让幼儿能够更好的感受自然风光，激发幼儿的学习兴趣，融入到音乐教学学习过程中。同时要教师要引导幼儿在音色、音准和音量方面的不足进行弥补，加强对歌曲的练习，在声乐学习过程中能够提高自己的学习实效性。

结束语：综上所述，在幼儿教育中开展专业的声乐教学，提高教学的有效性是非常关键的，我们要进行分析当前声乐教学所存在的问题，采取有效的措施，提升幼儿对声乐教学学习兴趣，同时教师在教学的过程中要融合歌曲，建立声乐情境，开展实践活动，使学生真正的能融入到声乐教学课堂中。