基于“淘宝创业”展开对工商管理高职学生实践教学

田翎君

摘要：在大数据时代，移动电子商务兴兴发展的趋势之下，高职学校学生无法再停留在理论知识的教学模式之下。必须更重视培养他们的实践操作能力。了解大数据平台带来的便捷，学习操作我们日常生活中的电子商务模式，将管理知识与“大数据”联系起来，以兴趣为起点，运用创新的实践教学来提高学生对知识的掌握与运用能力。

关键词：大数据工商管理高职学生新型教学模式

一、电商大趋势

在移动互联网急速发展的大趋势下，移动电子商务也开始兴起，并成为一股风潮。据工信部的数据显示，2013年，我国手机上网用户规模已经超过5亿人，较2012年底增加了8009万人，并且中国移动电子商务用户占比由2012年年底的，74.5%提升至2013年的81.0%。这个规模还会随着国内3G、4G用户的增加而增加。

现在已经是一个移动时代，不容置疑，我们都在被移动网络连接着，并且改变着商业世界。但凡有十分钟休息这样的碎片时间都能用来“逛街”，随处可见的“扫一扫”即刻付款……移动O2O必将成为未来移动互联网和O2O产业发展的趋势，推动中国移动信息化产业发展的进程并开辟更多更广的创业就业领域。

在中国，每3个在淘宝购物的用户中，具有1人在手机端登录，每天有218万人在手机淘宝上查物流，有75.8万人在收藏商品和店铺，有118万人使用购物车，每个购物车平均装载的宝贝数量超过6件。由此可见，移动电子商务的范畴很大，它的精确性、便捷性和扩展性让各色人士都能从中找到合适自己的位置，或是经营者、或是使用者、或是推广者，也有可能是打发碎片时间的路人甲。

二、高职学生存在特点

通过近两年教学时间与高职学校学生的接触发现，高职学生入学分数普遍较低，学生素质参差不齐，他们对文化课水平的掌握相对较低，自我控制能力差，大部分学生对文化课、基础课缺乏积极性、主动性，大部分学生有没有合适的学习方法，基础能力也就难以提高。但是，在实践课的活动参与方面，他们掌握了较高的主动权。老师也更愿意从活动中来引导学生，不仅让他们在参加活动的过程中来锻炼自己，充实自己的知识，提高自己的素养，更有利于培养锻炼他们自己在与人交往时的能力和处理各个事物的能力。所以，高职学生各个学科的“创业创新大赛”、“技能大赛”上都展示出了他们比本科学生更为厉害的实践动手能力，获得了不错的成绩。所以高职学生更适合的是创新的多实践的教学方法。

三、以“淘宝创业”为基础展开新型教学方式

现阶段，高职院校的培养方案主要是针对日后学生的技能掌握能力。在高职的工商管理专业的学习更注重的也是日后对知识技能的掌握。

就以电子商务课程淘宝创业版块为例。最重要的一点是，打破以往的以理论知识为主讲的教学模式，采用慕课的视频操作演练模式。所谓慕课其实是近几年涌现出来的一种在线课程开发模式，是一种将过去的那种发布资源、学习管理系统及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程教学模式。首先，在版块开始之前，每个人必须要有自己的淘宝账号、支付宝账号和阿里旺旺的账号，这些听起来虚拟的账号，但是是几乎每个学生都已经申请到手的，因为贴近生活，提高动手能力，所以有了更大的学习兴趣。然后根据自己家乡或者自己熟悉的商品做市场调研，真正为之后开店打好基础。市场调研可以以小组的形式展开，大家集思广益、头脑风暴，选出最合适的产品进行未来的推广。在这个过程中，可以让平时脱离大组织的某些同学也能积极的参与进来，这个时候些平时理论课不擅长，但是实践力、领导力和组织力很强的同学的优势就得以发挥。之后的内容中，我会以慕课（实际操作）的形式为同學展现如何在网站上具体完成开店步骤，这样既提高了学生的学习兴趣，也可以让他们真正的做成一个事业，以此融入自己想法，发挥创意，也从另一个角度了解认真了解到要想开拓自己的事业需要经历的步骤，为之后可能的自主创业打下基础。成功申请一个店铺只是一个开始，之后还需要面对的是对店铺的装修、日常管理、产品推广和售后物流服务等内容。这个时候再加入作为工商管理类的管理学知识、营销策略、战略计划、风险处理，物流等方面的专业课内容。这时候理论知识对他们来说可以学以致用，用到自己的小事业的经营与管理当中，学生更容易接受也更愿意去接受。比之前的毫无生气的填鸭式教学、应试教学得来的效果要好。俗话说“以兴趣来学习是最好的”便得到了最好的体现。

在整个课程的开展过程中，真实有效的实践操作成为了做大的特色。美国企业家格瑞斯特提出：杰出的策略必须加上杰出的执行才能奏效。没有执行，没有实践，没有操作，一切都是空谈。制定全面而细致的内容或是制度固然重要，但要有批能长期不懈、不折不扣愿意去执行的人却难能可贵。我们现在就是要培养的是高职学校学生优于本科生的执行力。就执行力而言，很多时候还是很欠缺，有些人会把它曲解为权威或者是权力。或者，常常是目标种种、策略多多，讲起来头头是道，考试起来也得心应手，但是却议而不决、决而不行、行而不力。所以，通过这门课程以实践操作为主的教学方式，我们首先为学生规范了整个战略（开设网店）制定，明晰了我们要开展项目的流程，并且每个步骤都有一个核心内容。在此期间，有关于最新的关于虚拟的“大数据”平台在我们生活学习中带来的便捷之处，将“大数据”“电子商务”从陌生到运用。并且在同学之间团队写作的同时建立了他们彼此的团结合作精神，大家朝着大家共同构建的目标去奋斗，明确各自的工作职责，找准方向、各司其职，减少了彼此之间的摩擦，增进了团结，提高了整体的执行素质。