网络文化下学校德育教育解析

宋丽萍

[摘 要]随着网络文化在中国的迅速发展，对学校德育工作所带来了前所未有的挑战，网络对学生的影响越来越深刻，就此提出学校德育的应对措施，无疑具有重要的理论意义和现实意义。本文试图立足网络文化背景下，分析网络对于学生的积极影响和消极影响，解析德育的创新之路。

[关键词]网络文化 德育 创新

一、网络、网络文化及德育

纵所周知，当今世界上最大最流行的计算机网络Internet，也就是互联网，是一个集各部门、各领域的各种信息资源为一体的供网上用户共享的信息资源库。互联网的迅猛发展和广泛普及，影响着人们的思想意识，传播着独特的价值观和世界观。从本质上来说，互联网不只是一种技术手段，更是一种文化。

简单的讲，网络文化就是以计算机互联网媒体所进行的教育、宣传、娱乐等各种文化活动，同时也体现一种社会文化现象。可以说网络文化是一种虚拟的，也是以现实文化为基础发展起来的一种新文化氛围。

同时随着时代的发展，人们对德育的认识也有了很大的发展。在《中国普通高等学校德育大纲》中对德育是这样定义的：德育“德育即思想、政治和品德教育，它体现教育的社会性与阶级性，是学校教育的重要组成部分。它与智育、体育等相互联系，彼此渗透，密切协调，共同育人。”在当代中国，学校对学生进行的思想、政治和品德教育，使学生树立正确的思想政治观点和爱国主义、集体主义的道德观念，形成较完整的政治思想道德品质和基本正确的世界观、人生观和价值观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。但是目前网络背景下，学校的传统课堂教学已经不适合高速发展的今天社会。学生通过网络接受各种文化的影响，以次开始影响校园德育工作的开展。

二、网络文化对学生道德的影响

（一）网络文化对学生道德的积极影响

互联网作为一种重要的信息渠道，而当代学生必须掌握的一门课程基础就是计算机的应用。互联网有着取之不尽的知识和信息，给学生带来很多积极的影响。

1.学生可以通过互联网获得大量的知识，网络成为了传输知识的新的平台。利用这个平台，学生可以相互交流，而这种交流范围之广泛，超过了传统的一切手段。互联网络里面包括一切古今中外的优秀知识，当然也包括德育素材，扩大了学生视野，也促进了学生思想的成熟。

2.网络提供了多种快捷的交流方式。网络上的视频、新闻、博克、聊天、电子信箱等为学生提供了多种互动方式和手段，这些手段可以改变传统的德育教学模式，

3.有利于丰富道德内容。互联网上的道德已经不是单纯的一个国家，一个地区的文化道德，而是世界性的，通过网络中西方文化对比，学生已经能够快速接受世界性的道德观，能够接受国际思想文化，追求个性完整。同时，通过这种世界性的道德文化，也丰富了学生的生活。

（二）网络文化对学生道德的消极影响

任何事物都有两面性，网络文化传播既然给学生带来很多的好处，也可能带来意想不到的灾难。使你沉于网络娱乐而丧失现实生活，或者网络上不到的不健康的东西，影响学生的心灵。主要体现在两个方面：

1.对学生思想观念的不良影响。网络新闻、游戏等内容潜移默化的影响着学生的思想，但学生辨别真伪的能力不高，良荞不齐的网上信息极易对他们道德观的构建产生负面影响，特别是一些黄色信息、暴力内容等不良内容。另外据调查，大部分学生都承认在网络上很少讲真话，这样除了给学生思想带负面影响同时，也造成了社会的极大负担。

2. 对学生心理行为的负面影响。网络的特点决定了网络不能像现实一样完全有法律规范，网络的规范到目前为止还不健全。它的虚拟性导致学生道德水准的降低，网络上的欺骗、盗窃、侵权等行为一直很严重，在某种程度上可以诱导学生犯罪。虚拟游戏里面的暴力镜头，在现实生活中做出一些违背法律、道德的事情。特别是色情等使得学生迷失自我，思想涣散，逃避学校学习、无心正常生活，从而浪费大量宝贵光阴。

三、网络对于德育教育的挑战

网络文化给德育教育带来了新的挑战与难题。

首先，传统的人生观、价值观的挑战。人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度，这种看法和态度，也就是关于人生的观点和意识。而意识一经形成和产生，就具有相对独立性，它能相对于它所产生的社会物质条件而作为观念意识的东西在精神领域里发挥它的作用。因此，在现实生活中，不仅具有反映社会生活实践本身的人生观，也有历史上的不同类型的人生观，还有当今世界其他社会条件下产生的人生观点。网络传播的内容范围广泛，各种人生观在网络传播中都能得到体现，这些都对青少年产生不同程度的影响。而在价值观上，在网络环境中盛行个人发展，享乐主义，早已把科学的人生观价值观丢弃了。如果让学生树立正确人生价值观，是德育教育的新难题。

其次，淡化了爱国主义、集体主义观。爱国主义、集体主义根本上来讲是在一定范围内产生的，网络使得学生面对的是虚拟的世界性世界，忘记了国界和地域群体。脱离了社会的群体，就无从谈起爱国主义和集体主义精神。这是给德育爱国主义集体主义教育的另一个挑战。

再次，对于传统封闭单一的德育教育的挑战。网络文化的迅速发展，已经使得学校不能只规范学生在一个狭小的范围内接受教师的言传身教，同时社会也不是只需要安分守己的所谓好学生。新时代需要有广阔视野，灵活头脑，开拓进取的新一代人才。传统的学校德育交易已经不能满足发展的需要。传统德育方法重传递、轻思考，忽视道德选择和澄清能力的培养。当前学生们的见识更广了，自我意识、民主意识也增强了，传统德育方法还是重灌输、轻交流，缺乏平等对话和情感沟通。

四、网络文化下的学生德育教育创新

日新月异发展的网络文化，给德育教育带来机会同时也引来了巨大的问题，如何在发展网络文化的同时，又规范了学生的道德素质。

第一，转变观念，抢先设置网络德育课程。让学生了解网络道德规范，有效利用网络资源，宣传网络文明，禁止侵权，预防网络犯罪等教育。让学校的网络德育教育课程广泛开展。

第二，重视网络育人，建立校园网络文化氛围。除了专门的网络道德课程之外，还应该建设高质量的校园网络文化德育系统。学生在学习期间，校园网络文化是距离学生最近、与学生互动最多、对学生影响最大的网络文化子系统。打造优秀的校园网络文化主流意识、先进理念、价值观念和伦理规则来影响着当代大学生的理想信念、价值取向、道德水准和行为方式。把学生引导到正确的道德方向上来。

第三，积极创建网络文明文化。采取必要措施，对网络进行规范管理，清除不健康的信息，抵制低俗的文化侵袭。加强网络传播者的教育，制定相关的法律法规。开发新的软件，从技术上把不健康的东西拦在网络之外。

让网络向良性发展，加强学校德育、构建文明的社会是德育发展的必然趋势。

参考文献

[1]苏振芳主编：《网络文化研究互联网与青年社会化》(M)，北京：社会科学文

献出版社，2007年7月第1版

[2]杨爱珍《浅探网络对学校德育的影响》((德育新探索》，2007年8月

[3]王丹玲《网络化环境与高校思想政治教育》《黑龙江高校研究》2002 (3)