高职院校实践教学存在的问题及对策研究

刘明忠

摘要：本文以高职院校实践教学所存在问题为分析论述点，通过对校内实践教学平台、校外实践教学平台以及考核模式方面存在问题进行分析，提出完善实践教学的具体对策。

关键词：高职院校 实践教学 问题 研究

随着经济的快速发展，社会对实用型人才的需求越来越大，高职院校如何培养学生的实践技能成为教育发展的主要方向。实践教学是高职教育的最大特色之一，是培养社会应用型人才的关键，通过实践教学可以增强学生的实践能力、创新能力以及创业能力，因此高职院校要加强对实践教学的研究。

1 高职院校实践教学存在的主要问题

1.1 校内实践教学体系平台方面的问题。①实验教学。实验教学是实践教学的重要构成部分，通过实验可以帮助学生培养独立的思考能力、辨别能力以及创新能力，但是由于高职院校一般是由中职院校或者其它高职院校合并而成的，其受到资金的限制，高职院校在实验室的建设中，过分追求实验室的数量，而忽视实验室的实际应用效力，导致实验室教学存在“重形式忽实质”的现象。再者有的高职院校的实验教学系统更新速度比较慢，一些专业的实验数据已经落后，不利于学生通过实验活动获取最新的专业知识。甚至有的高职院校的实验室的使用效率非常的低，高职院校的实验室很少对学生开放，实验室基本处于闲置状态。②教师方面。教师是教学活动的组织者，教师的实践教学能力对于高职院校的实践教学具有非常重要的影响，当然高职院校教师的实践教学能力存在很大的问题，首先实践教师的学历结构不合理，目前高职院校教师的职称水平不高，尤其是缺乏专业学科带头人；其次高职院校教师的待遇还不合理。当前实践教师与专业教师之间的薪酬待遇并没有区别，但是其付出的劳动量却存在很大的区别，因为实践教师不仅要具备专业知识，还要具有丰富的实践经验，使得实践教师的付出与回报不成正比。

1.2 校外实践教学体系平台方面。①实践基地。实践基地是学生进行实践能力锻炼的重要场所，但是根据当前高职院校实践基地的建设情况分析，高职院校的实践基地建设与应用存在不少的问题；一是高职院校的实践基地建设模式比较的单一，与实践教学的内容不符；二是实践基地的使用频率不高，虽然校企合作为实践基地建设提供了制度上的保证，但是由于受到利益关系的影响，学生应用实践基地的频率不高。②校外实习。校外实习是提升与检验学生实践能力的重要途径，但是由于受到实习时间、实习企业制度等各方面的限制，学生的校外实习的质量没有办法得到保障，其原因主要是：学生参加校外实习的时间设置不科学，短期实习的时间是一周到两周，毕业实习的时间最长可达一个学期，这样的时间安排对检验学生的实践能力是不利的。学生参加校外实习的方式也不科学，学生更多的时候是通过自己寻找实习单位。

1.3 实践教学的考核模式陈旧。在实践教学考核评价模式上，高职院校所采取的考核模式还是以传统的理论教学考核标准为主，对学生的实践能力缺乏标准的评价准则，尤其是对实践教学的评价结果的判断主要是以学生的实习报告以及总结为主，这样的考核标准对于准确反映学生的实践能力是不利的。

2 高职院校实践教学的对策研究

2.1 加强实验室建设。首先高职院校要加大对于实验室建设的资金投入，通过校企合作模式积极争取企业资金投入到高职院校的实验室建设，同时要合理规划实验室的建设，建立符合实践教学目的的实验室；其次要及时更新实验室设备，将实验室的硬件设施与软件教学设备提升到一定的先进技术行列中，最大程度的提高实验室的资源共享性；最后要优化实验室资源，加大实验室向学生开放的力度。

2.2 加强校企合作，丰富实践教学体系。高职院校要紧紧围绕校企合作模式，构建校企学三方共赢合作机制，一是高职院校利用校外实践基地教学平台，通过企业工作岗位环境协助高职院校开展各种实践教学活动；二是要深入开展校企合作模式，不断拓宽合作深度与广度，以此寻求更多的合作机会，将高职院校的教育资源优势发挥到企业的实践岗位操作中；三是聘请企业中经验丰富的技术人员和管理人员到高职院校中进行授课，以此提高学生的实践能力。

2.3 加强“双师型”师资队伍的建设。加强“双师型”师资队伍的建设对于促进实践教学具有重要的作用，一方面高职院校要积极选择一批具有丰富实践经验的教师，加强对学生实习的全程指导；另一方面高职院校也要积极通过教育培训、深入企业进行立体化培训或者到其它高校中进行学习交流等，提高教师的专业知识与实践能力。

2.4 加强实践教学的制度建设和组织管理。高职院校要结合教学实际，不断完善实践教学质量监控及评价体系，按照实践教学工作规范和标准对实践教学进行评估，同时要根据专业教学目标制定完整的实践教学计划，编写实践教学教材，制定具体的科学的考核评价体系，促进学生的实践能力得到提高。

总之，实践教学对于提高学生的综合素质、创新能力具有重要的意义。因此，高职院校要加强对于实践教学的研究与设置，通过加强实验室建设、加深校企合作模式、构建“双师型”教师队伍等措施，提升高职院校的实践教学。

参考文献：

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