维修电工职业技能培训课程开发研究

时间：2024-04-24

何丹

维修电工是机械设施以及电气系统出现故障时对其进行维修的工作人员，他们不仅负责日常机械设施的维护，还需要在出现突发事故时能够迅速应对，找到问题的处理方法。这不仅要求维修电工要有较强的学习能力，同样也需要其培养和提升自身发现、分析、处理问题等各个方面的能力。而维修电工职业技能培训课程恰恰能为维修人员提供相应的学习机会，帮助他们进一步提升自身的综合素质和专业技能。

一、维修电工的职业基本要求

一名优秀的维修人员，不仅需要具备较高的理论基础知识，包括电工基础知识、常用电工工具、常用材料造型知识、相关国家政策与法律法规、电子技术基础知识、常用电工仪器仪表使用知识以及其他基础知识等，同样也需要具有优良的思想道德品质，这两者是维修电工的职业基本条件。另外，不同等级的维修电工还需要具有不同的技能条件。例如，初级维修人员需要掌握继电控制电路装调与维修知识、基本电子电路装调维修知识以及电气安装和线路设置的知识等；中级维修人员则需要掌握自动控制电路装调与维修的知识、基本电子电路装调维修的知识以及继电控制电路装调维修的相关知识等；高级维修人员需要具备的技能知识就不仅仅包括继电控制电路装调维修的知识，同样也需要具备应用电子电路调试维修知识、可编程控制系统装调与维修知识以及交直流传动系统装调维修的知识等。

二、维修电工职业技能培训课程开发研究

维修机械设施并不是一件容易的事情，这对于维修人员的身体素质、心理素质、理论知识以及实践经验等各个方面都有着较高的要求。而维修人员参加维修电工职业技能培训课程时，不仅需要维修人员自身具有一定的基础知识以及基础技能，同样还要有较高的综合素质。但是，在实际的维修电工职业技能培训课程中，维修人员的基础理论知识以及基础技能水平参差不齐，甚至存在没有任何基础的维修人员。所以，维修电工职业技能培训课程的教学内容就不能从一开始就教授难度较大的、涉及范围较广的知识，而是需要从最基础的知识讲起，遵循教学内容不能过大、过宽、过全的原则，循序渐进。

此外，维修人员中一般包括机床电气维修电工、建筑电工工作人员以及没有任何基础的工作人员。为了使每一个维修人员都能学到知识，维修电工职业技能培训课程就要从这三种维修电工的实际情况出发，将教材、网上平台、资源储备这三个方面作为职业技能培训课程的主要开发方向，让维修人员能够在一定的培训时间内收获满满。开展维修电工职业技能培训课程就是为了提升维修人员自身的理论知识与专业技能，使他们能够在遇到突发事件时，快速高效地处理。

三、课程开发研究需要解决的问题

当今我国有许多维修电工职业技能培训的学校和相关机构，但是，部分维修电工职业技能培训机构和学校的培训老师并不是维修专业的，对于维修方面的理论知识和实践经验掌握不够，对于维修钻研得不够深。与此同时，维修电工职业技能培训的书籍虽然种类很多，但是却没有具体的意义与价值，与维修人员的实际情况有着本质的区别。

大部分维修人员身上都存在或多或少的问题。首先，部分维修人员是参加工作多年的建筑维修电工，由于参与工作多年，他们很容易产生如水电电工是最简单的工作，不能与维修电工的工作相提并论这种错误的想法。其次，在某些单位中存在一部分操作简单、快捷的机电电路维修岗位，因此相关工作人员就会认为机电电路维修的工作较为简单，自己不需要这些理论知识，故而在参加维修电工职业技能培训课程时态度不端正。另外，还有部分维修人员参加维修电工职业技能培训课程就是为了得到相关的技能证书，对于教授的内容完全不在乎，并不能脚踏实地、踏踏实实地学习知识。最后，在维修电工职业技能培训课程中还存在一部分什么基础都没有的维修人员，他们对于需要掌握的基础知识和基础技能一点也不了解。因此，为了确保受培训人员能够学会并掌握相关的理论知识与专业技能，维修电工职业技能培训的老师就需要因材施教，掌握受训人员的实际情况，继而提升维修人员的理论知识与专业技能。

四、课程开发的理论政策或依据

21世纪是我国大力发展经济、全面建设小康社会的重要时期，在这一阶段，企业要想发展自己就需要持续不断地引进大量的人才；对于已经引进的人才，则需要帮助其提升职业技能和综合素质，使企业集团能够更好地成长。

为了充分贯彻人才强国策略，就要创建相关职业技能培训的完整体系，持续不断地提升劳动者的职业技能和综合素质，进而创建完整、科学、高效的技能型人才团队。与此同时，在我国经济迅猛发展的今天，综合素质良好、专业技能水平高、结构合理的综合型人才是企业成长迫切需要的，他们的存在能够使“中国制造”走到世界的各个角落。为了提升职业技能人才的品质，就需要国家大力宣传并推广有关职业资格证书的规章制度，重视职业道德素质以及相关理论知识的培养和提升，创建合理、高效、科学的培养和评估体制，鼓励我国人才向复合型、技能型、技术型人才转变。

五、课程开发的研究目标

在维修电工职业技能培训课程开发的过程中，相关的讲师需要重视维修电工职业技能培训课程的开发工作，从各个方面出发，培养出优质的复合型、技术型人才。首先，维修电工职业技能培训课程所使用的教材需要重新进行归整，照顾到所有的受培训者，培训所使用教材知识不能过难，需要通俗易懂，能够让所有受培训者接受并掌握。由于受培训者的基础知识与基础技能良莠不齐，所以，培训教材中的教学内容不能超出受培训者的理解范围，不管是概念还是相关公式的描述都应该简单易懂，避免受训人员出现听不懂的现象。其次，针对维修电工职业技能培训课程的教学方案来讲，讲师设计教学方案时必须要根据培训教材来，这样才能确保受培训者能够掌握相关的知识和技能。此外，维修电工职业技能培训课程离不开对多媒体技术的运用，在讲授的过程中设置的课件结构要合理，要根据课堂内容及时展现相关的电路图或图形，帮助受培训者理解。最后，维修电工职业技能培训课程不仅可以为受培训者提供课堂上的知识与技能，同样也可以为受培训者提供相关的资料库，课程要根据国家与维修电工有关的理论知识、技能的整体要求以及近些年来的所有试题进行调整、归纳，为受培训者提供学习方法。

六、课程开发的注意事项

维修电工职业技能培训课程的开展过程中，由于维修电工包含的知识和技能较为复杂多样、难度大，同时受培训者的知识与技能的掌握程度不一，最终导致了维修电工职业技能培训课程开展难度增加。为此，培训讲师要运用合适的教学手段和教学方法，让每一个受培训者都可以从中获得知识。维修电工职业技能培训课程的开发还在持续不断的发展中，依然存在许多不可避免的弊端，如没有将不同等级的维修人员分开进行培训，导致某些维修人员的知识与技能并没有得到提升。所以，维修电工职业技能培训课程的开发还需要持续不断地进行，并及时优化培训过程中出现的不足。