高职院校迁建过程中电类实验室的规划与建设

汤峰平　蒋洪明

摘 要 高校实验室的迁建是高校扩大规模异地迁建的必然产物，尤其是电类实验室的迁建。电类实验室的迁建涉及很多方面，比如电源布线、功率负荷以及场地大小等等，如何更好地去规划和建设是摆在实验室建设人员以及各高校负责人面前的一个难题。本论文就我校电类实验室迁建过程中的规划和建设进行总结，希望能为其他兄弟院校在迁建电类实验室时作参考。

关键词 高校迁建 电类实验室 规划建设

自1999年开始，普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策出台，各高校不断扩大招生规模。而近几年，随着我国经济的高速发展，高职教育也实现了快速发展。很多高职院校的办学规模已经超出了原来的承受能力，急需扩大规模或异地迁建。高校的改造和迁建涉及很多内容，其中一大块就是实验室的搬迁，特别是电类实验室。实验室的迁建不仅仅只是设备上的搬迁，而应该在搬迁之前进行整体考虑和规划。高校实验室的建设应该要考虑到本校的办学特色和办学水平，当然也可以进行适当的超前规划。电类实验室在搬迁过程中规划和建设需要统筹安排，它的建设受到电源布线、功率负荷以及场地大小的限制，在已建成的院校中很难再进行规划和展开。而在新建的院校中就可以提前进行规划和设计，并且要有超前意识，为将来实验室的建设和发展留出足够的空间。

简单地说，电类实验室可以分为电子类和电气类。而电子类的实验室又可以分为虚拟仿真实验室和实物操作演示型实验室。电气类实验室包括虚拟+实物结合型实验室和实物操作演示型的实验室。具体见图1：

该图是结合本校实际将所涉及课程安排，规划建设如下的实验室。

根据以上的规划设计，我们把虚拟仿真类实验室和虚拟+实物结合型的实验室放在同一楼层，以便于整个强电的布置走线和功率的设计考虑。每个实验室设计的最大功率初步考虑为20KW，那么我们可以直接将课堂教学安排在实验室中进行。比如单片技术课和PLC基础课程等，而有些课程可以整合在一个实验室里进行，比如PCB制作和电气CAD课程都安排在一个虚拟仿真实验室，只要课程、时间安排不冲突。

对于实物操作+演示型的实验室，我们的设计方案基本是放在1楼。尤其是对于电气类型的实物操作，该实验室不仅要通水电，还必须要通气。对于一些大型的设备或者很多需要同时供气的设备，光一两个气泵是解决不了问题的，必须靠气站。再将气站的气通过管子输送到各个实验室去。在实际的建设要求上，首先每个实验室的功率安排为10KW，必须通水、电和气。其次，房间内要做到防尘、防潮和防静电措施。最后，还须配备一间更衣室，面积为10～20平方米。这样的建设要求很大程度上是参照了电子电气设备检测企业的建设标准。

很多高校在迁建过程中都会遇到一个问题，尤其是工科类的高校。实验室里的旧设备该怎么处理，是搬迁还是报废？假设旧设备搬迁过去，在途中损坏或者搬迁进实验室安装好后无法使用。假如直接报废，那么学校的固定资产总值就会减少，本来还能用的设备就这样报废了有点可惜。我们迁建过程中的做法是，旧设备还能用的就尽量搬走，实在不能用的就淘汰和报废。同时，尽可能地去评估设备的使用寿命以及搬迁、安装到新校区后出现的问题，这些在新校区实验室规划的时候就要考虑周详。比如我校的电子电工实验台，2002年和2004年分两次购买了一批设备24套，型号不同但规格和功能都相同。目前的使用情况是，很大一部分元件损坏严重，相应的实验也很难做出效果。但是主体设备基本完好，我们最后的决定还是将这些设备搬迁。

旧的设备要搬迁，那么新的设备就需要购买。在采购新设备时同样也要考虑周详。比如学校的资金、本校的特色、办学水平以及实验设备需求的轻重缓急等等。很多实验室的设备不是一下子就能采购齐全并投入教学使用的。在新实验室的建设过程中要高的标准，先进的理念以及合适的价格。同时要参考同类院校的建设水平和建设要求，在规划建设前可以先调研、参考其他院校或者企业，总之不能盲目建设，造成资产的浪费。

实验室的规划和建设不是一蹴而就的，建设需要一个过程。同时实验室的管理也是一个探索和创新的过程。对于高职院校实验室的迁建涉及多个方面，需要全院教师的共同参与，集思广益。希望我校实验室的迁建模式能为其他兄弟院校在迁建实验室中作参考。

（作者单位为嘉兴南洋职业技术学院）