寓教于乐：以喜剧电影教学方式提高留学生对当代中国的认知

杜俊华

寓教于乐：以喜剧电影教学方式提高留学生对当代中国的认知

杜俊华

随着改革开放的不断深入和中国综合国力的不断提高，越来越多的外国人选择来华留学。这些留学生非常想了解当代中国社会发展状况，特别是改革开放以来中国经济社会的发展状况。因此，如何联系来华留学生的汉语水平实际，用通俗易懂的语言，让学生在快乐中了解和学习当代中国的发展变化，就是我们从事该专题教学应该思考的问题。本文拟以重庆大学国际汉语硕士《中国当代喜剧电影专题》教学为例对之进行探讨。

一、高校对外国留学生开设《当代中国史专题》的紧迫性

当代中国史，讲述的是中华人民共和国成立以来中国共产党领导人民进行社会主义改造和社会主义现代化建设的历史，它是教育部要求各高校开设的公共思想政治教育课《中国近现代史纲要》中的重点内容之一，是中国近现代两大历史任务中的“富起来”（即“实现国家富强、人民富裕”）的内容，《纲要》第八、九、十章就专门讲述的是这段历史。尤其是改革开放30多年来，中国无论是在政治、经济、文化、外交、科技、军事上都取得了显著的成绩，越来越多的外国人来华学习。1952年中国GDP为679亿元，1978年为3645亿元，1999年为89677亿元，2005年为182321亿元，2010年为397983亿元。从上面的论述可以看出，从1952年到1978年中国的GDP只增加了1966亿元，而从1978年到2010年，中国的GDP增加了394338亿元。世界对中国高度的关注，特别是进入新世纪后，来华留学生更是快速增长。中国西部唯一的直辖市重庆近年来也迎来了许多外国留学生。2007年重庆的外国留学生人数为1800余人，2010年则突破4000人，留学生生源国也增多，有来自117个国家和地区的留学生在重庆学习和进修。这些留学生在学习专业知识的同时，也迫切地想了解中国，特别是中国是如何富起来的，中国的改革开放与世界各国的改革开放有何不同。笔者在重庆大学和西南大学的留学生中所做调查显示，这些来渝留学生80%以上都非常想了解改革开放以来重庆经济社会的发展状况。

二、外国留学生对当代中国认知的情况及影响因素

既然外国来华留学生越来越多，并迫切地想了解中国当代发展情况，特别是了解中国改革开放以来的迅猛发展，那么外国留学生对当代中国的认知情况究竟怎么样呢？

为此，我们项目组成员就重庆大学、西南大学等几所高校进行了调研，调查结果显示：东南亚国家、印度、巴西、俄罗斯、西欧发达资本主义国家、日本、美国等国对中国当代历史的认知程度比较深一些。而非洲、拉丁美洲、大洋州、太平洋上的一些岛国、发展中国家，由于与中国打交道较少，对中国当代历史的认识要差一些。

影响外国留学生对当代中国历史认识的因素众多，主要有汉语水平、政治制度、经济、人文社会环境、自然条件等因素。比如，作为同为社会主义国家性质的越南，与中国相邻，在历史上与中国联系密切，深受中国文化影响，都实行社会主义制度，在近现代越南的革命中也深受中国革命的影响，胡志明主席与新中国第一代领导人毛泽东、周恩来、刘少奇的关系也非常好，中国也支援了越南的抗法抗美战争，中国实行改革开放以后，越南也从1986年开始学习中国实行改革开放，以后中国每召开一次重要会议及会议出台的相关文件，越南共产党和政府都要仔细研究，并联系越南实际加强学习。而同为社会主义国家的古巴来华留学生对中国当代史的认识就差一些。再比如，发达国家美国、日本、俄罗斯、西欧的英法德等国虽然与中国意识形态、社会制度不同，但由于需要借助市场广阔、经济快速发展的中国来发展其经济，也加大了对中国改革开放的研究和认识。

因此，如何做到既要尊重来华留学生的价值观念、宗教信仰、风俗习惯，又提高其了解和认知中国当代历史，特别是中国改革开放的历史，这对从事留学生教育的教育者提出了更高要求，增加了难度。

三、寓教于乐：中国当代喜剧中的当代中国历史教学

（一）提高留学生学习中国当代史兴趣的重要性

爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”。如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。

高校教师用双语对外国留学生进行授课,有必要先了解授课的对象。外国留学生一般都学过1或2年汉语，达到了国家规定的汉语水平考试规定的等级要求——本科汉语水平考试(HSK)过3级及以上、研究生HSK过6级及以上，他们用汉语进行日常交流没问题，但用汉语交流、讨论、理解当代中国的文章，则有比较大的难度。如果教学中教师一个人讲解两节课和四节课，不注意调动留学生们的学习积极性，很容易使课程枯燥、单一，教学效果肯定不好，因此，采取丰富的教学方式提高留学生学习中国当代史的兴趣就显得非常重要。

而喜剧电影通过笑来颂扬美好、进步的事物或理想，讽刺或嘲笑落后现象，常常使观众在笑声和娱乐中接受了教育，学得知识。因此，教师在对汉语水平不是很高的外国来华留学生进行中国改革开放历史专题的教学中，可根据外国留学生性格活泼、性格开朗等特点，利用喜剧电影在轻松快乐中获得教育，播放和讲解有关的电影片段，往往能做到形声并茂，创设学生快乐学习的环境，更易引起学生共鸣，使教材内容生动化，使学生学习过程更加趣味化、形象化。

（二）喜剧电影与中国改革开放以前的经济社会发展的教学

首先向学生简单介绍中国当代喜剧电影发展的第一个春天，讲述中国从1950-1957年的经济快速恢复和发展的历史。从1956年到1958年的三年时间，新中国电影终于出现了一个喜剧创作的小高潮，此间共诞生了将近20部喜剧电影作品，包括有：《花好月圆》、《布谷鸟又叫了》、《探亲记》、《幸福》、《三毛学生意》、《今天我休息》等。

接着与学生探讨原因。为什么1956年至1958年中国喜剧电影迎来了发展的春天？有哪些经济和文化的原因？电影中歌颂了什么？

此时喜剧电影的兴起，有着较为复杂的政治文化原因。1956年4月，毛泽东主席在中共中央政治局扩大会议上提出了“百花齐放，百家争鸣”的“双百方针”。从社会环境来看，1956国家对资本主义工商业的社会主义改造完成，人民政权进一步巩固，经济社会初步发展，工农群众充满着翻身后的幸福感和自豪感。

影片欣赏及讲解：《今天我休息》。该片在完全正面的环境里塑造了一个好人典型―民警马天民，他为了帮助别人，竟然与女友一再失约。这样一个故事，如何才能让人发笑呢？影片就在“太”字上做文章，因为马天民好得出格，好得过分，而他周围的人也同样好得超乎寻常，好得出人意料，喜剧就此诞生。例如影片结尾，在自己的休息日忙了一的马天民虽然一再失约，最后却得到了女友的谅解，当他晚上回到住处打开灯时，竟然意外地发现上门服务的理发师正在家等着他回来给他理发呢！

（三）改革开放之初：复苏的喜剧电影与改革开放的经济社会

20世纪80年代是中国喜剧电影的复苏繁荣时代，也深刻揭示了改革开放之初人们思想文化发生的变化——“精神食粮”需求的多元及开放性。

1.《咱们的牛百岁》，讲解该部电影歌颂了改革开放之初的农村民众思想变化历程，在笑声中完成意识形态的教育。影片介绍了农村实行生产承包责任制中，共产党员牛百岁带领懒汉组社员：“惹天祸”牛其、“三只手”新良、“懒汉”田福、“浪荡鬼”牛天胜、“破鞋”菊花等共同奋斗、脱贫致富的故事[4]。影片的叙事系统中，基本的戏剧冲突是新时期初期农村中落后消极的生活观、价值观与农村新经济政策两种意识形态之间的矛盾。影片还注重运用巧合、误会、夸张、闹剧、嘲弄、讽刺等喜剧手法来创造喜剧情境，制造喜剧效果。秋霜与菊花之间隔墙吵骂，先是指桑骂槐、冷嘲热讽，继而恶语相加，互不相让，这场闹剧情境中两人忿忿不平的犀利眼神、泼辣尖刻的损言秽语，把乡村妇女之间的对骂渲染得生动热闹、声色俱备。片中人物个性鲜明又富有喜剧性格，他们围绕牛百岁这个核心人物上演一个个妙趣横生的事件，引起一连串生活矛盾冲突，随着这些矛盾冲突在笑声中一一化解，影片的基本戏剧冲突也得以解决。

该片线性主体情节叙事，封闭式的大团圆结局，适应当时社会主义主流意识形态的价值观念，在笑声中实现主流意识形态的传达，温情、乐观、昂扬、讽喻的喜剧风格，这类农村题材的喜剧电影因为对时代主流意识形态的积极响应、民间性的审美取向，深得当时激昂岁月中娱乐还相对贫乏的中国电影观众特别是农民观众的喜爱。

2．《二子开店》，歌颂改革开放对城市民众的影响。《二子开店》是一部充满京味的陈佩斯喜剧，在电影中新潮的儿子（陈佩斯）和“顽固不化”的老爸（陈强）之间有着喜剧的张力，放在城市化的视角上，这也是转型期的一幅中国社会民生百态的素描画。

影片讲述了“二子”参加高考没有考上大学，面临成为失业青年的尴尬局面。还好，改革开放的春风吹拂城市，干个体户被允许，不再被视为“资本主义的尾巴”，但是一些老年人的顽固保守观念还存在，认为没有孩子考上大学，比较没“面子”，现在又干起在他们看起来“比较危险”（应为在改革开放以前的计划经济时代，这被视为资本主义发展，是要被“割掉资本主义尾巴的”）的行当，但是，“二子”坚持干了下去，并邀请几个与他一样高考落榜的青年一起努力干，虽然个体户干得也辛苦，但是给人的感觉是没什么，照样活得好好的，生活很美好。这既是一部天生我才必有用的草根喜剧，也歌颂了改革。

（四）用喜剧电影加强对外国留学生进行当代中国专题教学应注意的问题

首先，教师应该选择那些符合历史事实、正面歌颂党和国家形象的喜剧电影，不能选择那些“导演为了创新而增加了许多现代元素或导演自己的想象东西”的视频材料来教学，有些经过导演改编的电影会对学生产生误导，更不能选择揭露阴暗材料的喜剧电影进行教学，比如，有关“文化大革命”题材的“悲喜剧”电影就不能选择播放教学。

其次，教师应该注意把握好视频资料的时间长度。应该联系教学内容，选择视频中的相关片断进行教学。观看电影《今天我休息》时，就重点看好民警马天民，如何好得出格，好得过分，为了帮助别人，竟然与女友一再失约并得到女友谅解的故事情节。

其三，观看喜剧电影时，注意在关键环节时停顿下来，让学生思考和预测，然后再继续观看，以加深印象。在教学“改革开放初期的农村”时，可选择观看喜剧电影《咱们的牛百岁》，片中保守的“大锅饭”观念与“改革开放”的创新观念的对比情节，以及作为当时村里新思想的带头人牛百岁是如何克服矛盾，以自己的思想和行动的创新，让村民逐渐放弃保守的“大锅饭”思想的。这对留学生更好地感知改革开放之初中国人观念更新大有益处。

[1]本书编写组．中国近现代史纲要[M]，北京：高等教育出版社，2008．

[2]刘艳．重庆教育对外开放发展逾4000外国留学生来渝学习[A]，华龙网(www．cqnews．net),2011-07-02．

[3]爱因斯坦著．爱因斯坦文集[M]，第三卷，商务印书馆，1979．

[4]饶曙光．中国喜剧电影史[M]，中国电影出版社，2005．

作者：重庆大学马克思主义理论教研部副教授，西南大学政治与公共管理学院博士后

责任编辑：新华

2010年重庆市高等教育改革项目《新时期高校中国近现代史纲要教学创新研究》（编号：113129）