“互联网+”时代职业院校立德树人的机制和路径

韩琳 刘冬

高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，在新的发展阶段，我国职业院校正处在关键的发展转型时期，担负着为社会培养高素质劳动人员以及专业性过硬技术人员的重要使命。由此可见，在新时代的社会发展背景与需求之下，怎样才能够培养出一批满足社会需求、满足时代潮流、真正实现中华民族伟大复兴的综合型人才，是职业院校必须要探讨的问题。对此，职业院校必须要以立德树人为切入点，致力于培养职业院校学生专业技能、理想信念、文明素养、道德品质、工匠精神等多个方面的能力。

教育目的

以往我们更加注重对具体知识的讲授，而在“互联网+”时代下，则更加注重对知识进行寻找。“互联网+”时代下社会有着更加细致化的分工，而各种知识正在不断暴涨，对立德树人方面的教育工作也有着全新的要求。因此在职业院校的立德树人教育过程中，基于“互联网+”时代背景，相较于对学生们进行直接的教育，让他们拥有更好的思想道德修养来说，要更加注重对教育方法研究，教育目的由直接教育转变为间接教育，要求教师掌握更多的方式方法。

教育思维

以往在教学过程中，学生们的知识体系都是依靠于教师的帮助来构建，德育教育也不例外。而在“互联网+”时代背景下，学习便成为学生们自身知识网络构建的一个过程，在自主知识体系构建过程中，可表现出碎片化学习的特点，教师可以借助于丰富的网络资源，对学生们进行碎片化的德育教育渗透，而伴随着技术水平的不断提升，各教育主体也需要不断完善自身的教育手段，所以不论是对于教育主体还是教育对象来说，在“互联网+”时代下，教育思维都会有所转变，也必将有所转变。

教育内容

教育内容的转变也就是知识形态的转变。以往的知识形态大多以纸质图书与少量电子图书为主，而在“互联网+”时代下，知识形态已经能够通过搜索引擎、数据库、云端共享以及超链接等方式表现出来。同时这种知识形态的转变也需要教育人员与学生们对各种新教育技术手段进行不断适应，因此便可能出现教育人员自身专业素养较高，但是却由于无法掌握先进教学技术而不被重视情况的发生。另外，德育教育内容在转变过程中还能够体现在“互联网+”时代下的网络资源上，目前在抖音等app当中也出现了种类丰富的德育教育内容。

强化社会教育，争当有文明素养新学生

对于我国公民来说，社会公德应当是基本的行为准则，更是社会生活当中基本的道德标准。对社会公德的遵守，每一个人都负有责任。伴随着物质文明快速的前行，精神文明也必须要与之同行。但是就我国社会当前的发展现状而言，部分不文明的社会现象依旧存在，比如公共场所吸烟、大声喧哗、随地吐痰、不遵守公共秩序等。同時伴随着网络上所充斥的拜金主义、利己主义等一些不良社会风气主义的兴起，严重腐蚀了当代青年学生的内心防线。对于职业院校来说，务必要强化社会教育，要在教学过程中培养学生们弘扬社会主义核心价值观，树立讲文明、懂礼仪的良好品质，培养他们爱护公共环境、遵守社会秩序的基本素质、培养他们遵纪守法、遵循社会基本规范的公民意识。

强化职业教育，争当德才兼备新学生

职业道德，是每一个人在本专业范畴内都必须要具备的一种素养，是对一个人职业品德、纪律以及专业能力与职责的总体概括。在职业道德当中，具有爱岗敬业、服务群众以及诚实守信等多种基本的规范。现如今在立德树人理念的渗透背景之下，职业道德教育内容已经成为职业院校教育当中不可或缺的一部分。对此我认为，职业院校可以积极与社会企业合作，加强校企融合，将不同行业内的道德准则、管理标准、企业文化以及行业规范融入到课堂教学当中，着重对学生们正当的职业行为进行培养。也可以将企业中的领军人物或者专业技能较硬的老师傅邀请到课堂教学当中，以高技能、高素质、高专业性的理论实践融合式教学，激发学生们的学习兴趣，培养他们的职业道德素养，使他们能够真正成为一个德才兼备的新时代青年。

强化中华优秀传统文化教育，争当有工匠精神新学生

在新时代的社会背景之下，分析如何将立德树人基本理念与工匠精神之间进行完美的融合与协同发展，将工匠精神要求人们能够在工作的过程中，勇攀质量高峰、追求质量、追求卓越，这与“立德树人”教育过程中的社会价值导向和时代精神相融合开展研究可以发现对职业院校学生进行“立德树人”视域的工匠精神教学有助于学生实现素质与能力的全面提升。职业院校可以强化对学生们中华优秀传统文化的教育，比如在课堂教学过程中可以为学生播放与本专业相关的《大国工匠》内容，让学生们从视频当中感受到中华民族的聪明与伟大，感受到怎样才是一个真正的“大国工匠”，怎样才能够成为一个“大国工匠”，从而培养他们的工匠精神。

高职院校在育人过程中要坚持德技并修、育训结合，把德育融入课堂教学、技能培养、实习实训等环节，将立德树人培育融入思政课程中。高职院校还需要遵循职业教育发展规律和技术技能人才成长规律，统筹设计立德树人育人机制，深化教学体系设计，将工匠精神的培育贯穿于培养目标、课程设置、教学过程、实践教育等教学全过程。

提高认识，把握新时代立德树人重要内涵

所谓立德树人，从广义上来看，德育教育涵盖着对学生们道德认知的提升、道德情感的培育、道德情操的陶冶以及道德行为的规范。在新时代社会背景之下，对于职业院校德育教育工作来说，除了必须完成上述广义内容之外，还需要在教育过程中培养学生们培育和弘扬新时代社会主义核心价值观，为他们树立一个正确的三观。因此职业院校立德树人教育必须要明确自身的人才培养目标不仅仅是进行简单的专业技能传授，而是要本着为学生负责、为社会负责的态度，把握好新时代背景下立德树人的重要内涵。

合理设置课程内容

想要更好的实现立德树人教育目标，还要求职业院校在课程设置过程中要确保统筹兼顾、均衡发展，将德育教育内容与专业教育内容进行平等看待，从而更好的完成立德树人教育目标。对此，首先需要强化师资队伍的构建，建立一支高素质、高道德的专业教师队伍，以便于在教育过程中对学生们言传身教、耳濡目染，在潛移默化当中培养学生的道德修养。其次，需要进行课程改革。教师需要针对现有教材与教学内容当中有关社会主义核心价值观与思想道德修养的内容整合出来，并在实际教学过程中有所体现，从而更好的将专业技能培育与德育教育相融合。最后，就是要适当加大德育教育课程比例。职业院校需要在课程设置过程中，结合学生们的实际兴趣与学习状态，可以适当增加德育教育课程比例，并加强相关考核内容，从而提高德育教育在学生们内心的认同感与重要性。

运用互联网技术，创新教学方法

现如今，伴随着互联网技术的创新与发展，在我们的日常生产生活当中已经离不开互联网技术的运用。因此对于职业院校来说，在立德树人工作开展过程中也可以大胆尝试对互联网技术的合理运用，创新自身的教学方法，让学生们能够真正受益其中。对此，职业院校首先需要建立一个校园网站，并在网站上进行不断的德育教育宣传，同时也可以开展网络德育调查问卷、利用微课视频进行德育教学、开发德育教育游戏软件。总的来说，要借助于多种多样的教学方法，从根本上提升新时代背景下职业院校立德树人工作的质量与效率。

综上所述，在立德树人理念的新时代社会发展趋势之下，对于职业院校的发展提出了全新要求，需要职业院校与时俱进，紧紧抓住社会发展潮流，致力于对职业学生进行专业技能与立德树人两个方向的培养，促进新时期一批又一批新人才的茁壮成长。

[本文系基金项目：本文为2021年河北省人力资源和社会保障研究课题一般项目“技工院校立德树人机制和路径研究”（项目编号：JRS-2021-7084）的阶段性研究成果。]

（石家庄邮电职业技术学院）

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