新媒体背景下播音主持行业发展及人才培养

张莹

山西师范大学

新媒体背景下播音主持行业发展及人才培养

张莹

山西师范大学

最近几年，我国网络技术得到了快速发展，同时为人们的生产生活带来了极大变化，传统广播电视节目已与时代发展不相适应，新媒体发展对播音主持行业提出了更高的要求，随着新媒体的快速发展，播音主持只有不断提高自身素质才能顺应时代发展，本文主要论述了随着新媒体的发展播音主持行业的发展策略及人才培养措施。

新媒体；播音主持；美食节目

1 播音主持行业当前情况

在过去较长时期内，播音主持行业占据着媒体的主导地位，但随着新媒体的快速发展，播音主持行业发展遇到了前所未有的困难。当前电脑、平板电脑、智能手机已经得到了人们的普遍应用，人们不受时间与地点的局限可以随时随地获得各种新闻信息。与传统广播相比，人们利用移动设备就可以接收各种各样的新闻信息，如文字、图片、视频等，信息接收实现了多元化发展，这是传统广播所不具备的优势。

再有，播音主持行业的人才方面也不容乐观。因为新媒体的出现，大量优秀节目主持人进入电视媒体或互联网媒体，导致播音主持行业人才流失。同时因为播音主持行业人才培养存在诸多问题，播音主持队伍不具备较高的专业素质，播音质量、新闻选材、编写等各个方面都遇到了较多问题，播音主持行业发展举步维艰。

2 基于新媒体发展播音主持行业发展措施

第一，播音主持行业发展要讲求一定的工作方法、追求新闻报道的价值。广播节目中的新闻选题不但与广播质量存在必然关系，而且也较大影响着新闻报道价值。所以播音主持行业的发展要自新闻选题与选材二个方面下功夫，对其尽快实现创新。及时淘汰传统意义上的播放式节目广播形式，利用增加新闻报道的权威性帮助听众掌握事件的真实过程。结合坚持正面宣传工作手段，积极开发各个行业中的典型人物与模范事迹，正确引导人们的言行，达到传播正能量的效果。还可以利用报道与老百姓切身利益有关的内容取得老百姓的认可，形成较大的影响力。

第二，播音主持行业要想实现健康发展还需具备一支高素质、高能力的播音主持团队。由于播音主持工作需要面向全社会，因此播音主持团队需要承担帮助社会成员树立正确道德观与行为标准的职责。播音主持团队中的主持人与一线记者必须首先具备正确的道德意识与责任感。主持人与一线记者要时刻加强学习，不断提高自己的专业水平，使自己早日成为一名优秀的播音主持人，积极履行引导社会正确舆论的责任。

第三，播音主持还需及时创新播音形式，满足听众日益提高的收听需求。虽然播音主持行业不能与新媒体的表现力相比，但广播节目中的直播节目有着比新媒体更强的优势，可以吸引更多听众前来。所以播音主持要想实现健康发展则需依靠节目直播这一有效做法，保证新闻报道及时追踪新闻事件发展，同时利用现场记者与主持人广泛互动的做法也可以有效增加播音主持节目的感染力。在对播音形式的创新过程中，可以结合口语播报的做法增加节目的吸收力，增加节目的真实性。

3 基于新媒体发展播音主持人培养的策略

随着新媒体的快速发展，高校要利用研究播音主持行业的发展建立专业实践体系，提高学生的创新能力与实践能力，为社会培养出高素质高技能的播音主持人才。

3.1 提高学生的新闻意识与新闻敏感度

当前，播音主持教学没有认识到培养学生新闻素养的重要性，需要及时创新课程设置与培养目标，提高学生的新闻意识。第一，培养学生的新闻意识要求学生必须具备丰富的理论知识，因此高校要建立完善的新闻传播课程体系，保证学生对自己今后从事的工作有一个正确的认识与理解。第二，利用各种教学措施吸引学生积极参与学校网站、校电视台、校广播站、校报等各种媒体的采访、编辑、播报等各项实践活动，利用实践活动提高学生的采编技能与新闻意识，可以正确认识社会问题，提高信息传播能力。第三，还需通过教学发展学生的思维能力，利用实践教学帮助学生正确认识自己在社会中的地位，提高自己的创新能力，创造高价值新闻。

3.2 在课堂教学中真正将学生作为学习活动的主体

为了与新媒体发展相适应，培养高素质高能力复合型人才，高校可以应用丰富多样的教学手段，真正将学生作为学习活动的主体。同时结合应用示范演示法、情景模拟法、角色扮演法、项目教学法等多种教学方法。教师要鼓励学生勇于探究，积极探索，要善于激发学生的学习积极性与主动性，发展学生的自主学习能力，在应用项目教学法过程中，教师可以确定节目名称，要求学生确定节目类型与报导角度，要求学习小组自行完成新闻节目制作的全过程，教师在其中发挥启发与指导作用。利用节目制作可以有效发展学生的实践能力，提高整体节目意识，激发学生的探究热情。

3.3 发挥新媒体作用，开展实践教学

随着新媒体的发展，实践教学具有非常重要的作用，因此可以充分利用多媒体丰富多样的平台建立各种实践体系。利用新媒体技术可以保证播音主持专业学生具有异彩纷呈的实践平台。如学生可以利用自媒体上传自己的学习成果，建立网络电台、网络广播、网络频道等，、上述操作不但有着简单的程序而且也包括多种表现形式，学生利用网络可以及时得到其他人的反馈，及时交流信息。

4 结语

总之，随着新媒体的快速发展，播音主持人只有不断提高专业技能与专业知识才能得到人们的认可。在培养优秀播音主持人过程中，要深入分析教学中存在的问题，明确当前教学中的缺陷，利用各种教学手段提高学生的新闻意识、引进丰富多样的教学方法、真正将学生作为学习的主体、利用多媒体创建学习平台等，播音主持专业学生才能在多媒体发展当中不断提高自己，早日成为一名优秀播音主持人。

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[2]关培达.新媒体时代播音主持人才培养模式分析[J].戏剧之家,2016（10）

[3]范佳琪.新传媒时代传媒人才培养模式分析--以播音主持专业为例[J].商业故事,2016（6）