人文教育在中职护理教学中的渗透

关键词：人文教育;中职;护理教学;渗透

0.引言

就当前中职护理教学来看，教师看重的是学生专业知识的教育，对学生的人文教育不够重视，这也造成学生的人文素养不高，所培养出来的人才无法满足社会发展的需要。随着立德树人这一教育根本任务的提出，社会对人才的人格、修养、思想境界等方面的要求越来越高，这种要求也决定了中职护理教学中必须落实人文教育。人文教育是培育全面型人才不可或缺的一个环节，教育工作者要认识到护理教学与人文教育之间的关系，在强化护理专业知识教育的同时，积极渗透人文教育，从而引导学生全面发展。

1.中职护理教学中渗透人文教育的重要性

人文教育实质就是人性教育，是通过各种活动来促进人的思想、情感、品质和理想人格塑造实现的教育。人文教育是现代社会发展的主要内容，人文教育是衡量一个民族、一个地区文明程度的重要指标，落实人文教育意义重大。中职护理教学与人文教育之间存在着密切的关系。中职护理专业具有很强的人文特征，因为护理学的服务对象是人，只有不断提高学生的人文素养，学生才能更好地服务患者。因此，在中职护理教学中渗透人文教育至关重要。在护理教学中渗透人文教育，可以很好地发展学生的人文素养，引导学生树立正确的价值观，使学生成为时代发展需要的护理人才[1]。

2.中职护理教学中人文教育渗透策略

在中职护理教学中，人文教育的渗透是时代发展的内在需要，更是培育全面型人才的需要。教师要认识到人文教育的重要性，将护理专业教学与人文教育有效结合起来，让学生在学习专业知识的同时，提升人文素质。

2.1革新教学观念

随着社会的快速发展，对人文精神越来越看重，而中职学生作为新时代建设的接班人，他们不仅要学好知识，还需要具备良好的人文素养。因此，在中职护理教学中，教师要革新教学观念。在强化学生专业知识教育和职业技能培养的同时，要落实人文教育，将专业教育与人文教育结合起来，向学生灌输人文关怀理念，从而让学生在学习专业知识的过程中提升人文素养，使学生成为专业、合格的护理人才。

2.2深入挖掘护理中的人文元素

护理这门学科涉及到人文科学方面的知识，但是在具体教学中，教师并没有深入剖析这些人文知识，这也造成学生无法获得人文教育。因此，在护理教学中，教师要立足教材，深入挖掘教材上的人文知识，引导学生深入剖析这些人文知识，让学生接受人文熏陶和洗礼。从而提升人文素养[2]。如，针对肿瘤科长期住院的患者，这类患者的精神状况一般都比较差，在讲述这类患者的护理时，教师可以引导学生开展人文讨论：如何与这类患者有效沟通，如何提高护理质量。在肿瘤患者的护理中，人文关怀十分重要。引导学生开展人文关怀方面的讨论，可以让学生掌握正确、有效的护理方法。

2.3巧用多媒体推进人文教育

多媒体是一种有效的辅助性教学手段，这种教学弥补了传统教学的不足，有利于教学活动的高效开展。较比文字类的知识，多媒体融合了视频、音频、图片等功能，以多媒体为载体，可以带给学生视觉、感官体验，引起学生的情感共鸣，从而达到理想的教学效果。在中职护理教学中，教师可以借助多媒体来渗透人文教育，培养学生的人文素养[3]。在课堂上，教师可以借助多媒体，播放一些临床护理的视频，结合视频内容来引导学生进行分析，讨论视频中的护理知识。视频具有很强的视觉冲击感，让学生观看视频，可以让学生知道在护理过程中，任何一个小失误都会对患者的健康造成不利，进而端正学生的学习态度，增强学生的严谨、认真、负责等思想意识。

2.4引导学生进行护理实践

护理学科具有很强的应用性，但是长期以来，中职护理教学一直以理论教学为主，忽略了学生的护理实践，这也使得学生不能很好地内化知识。实践是检验真理的唯一标准，也是渗透人文教育的重要手段，在护理教学中，教师要紧扣教学内容，设计实践活动，引导学生参与实践，让学生在实践中完善自我，提升自我。如，在“消化科疾病的护理”中，教师可以组织学生进行角色扮演。先由教师讲述消化科疾病护理要点，然后让学生扮演患者与护士，让学生动手实践。通过这种实践，可以增强学生的态度体验，提高学生的随机应变能力与沟通能力。

2.5提升教师的人文素养

教师作为学生学习道路上的引路人，教师的一言一行都影响着学生。在中职护理教学中，要想有效渗透人文教育，提升教师的人文素养十分关键。首先，学校需要对现有的教师进行专业培训，包括护理知识、人文知识等，全面提升教师的专业水平和人文素养;其次，学校要定期开展人文教育的考核，以此督促教师深入人文教育学习[4]。作为教师，更要主动去学习，不断完善自身知识结构，在护理教学中积极渗透人文教育，从而引导学生全面发展。

3.结语

综上，随着时代的进步与发展，对人文教育越来越看重。人文教育是实现立德树人这一教育根本任务的重要举措，是中职护理专业学生全面发展不可或缺的一个环节。在中职护理教学中，渗透人文教育，可以让学生直观地感受到护理专业知识中的人文精神，增强学生的人文体验，从而更好地发展学生的人文素养，使学生成为合格的护理人才。

参考文献：

[1]孔祥侠.人文教育在中职旅游课程教学中的渗透探索[J].成才之路，2021（26）：82-83.

[2]李艳萍.探析德能教育在中职护理专业教学中的融合与渗透[J].现代职业教育，2021（29）：230-231.

[3]王熙华.人文教育在中职作文教学中的渗透研究[J].作文成功之路，2021（17）：83.

[4]李智.把人文教育融入中职护理专业能力培养全过程[J].中国培训，2021（01）：64-65.

作者简介：

姓名：杨梅（1996.4），女，汉，大冶，学士学位，教师，助教，研究方向：护理学，单位：湖北城市职业学校