浅析高职院校计算机教育的现状

张鑫磊

关键词：高职院校;计算机;教育

一、高职院校计算机教育存在的问题

（一）高职学生生源质量优差不齐

高职院校的生源来自全国各地，有些学生在初中、高中时期就已开始学习计算机操作，在平时生活中也能够接触到计算机，此类学生具备一定的操作技能，对于计算机已经很熟悉。可是还有一些学生所处地区较为偏远，他们并不了解计算机。这就导致学生计算机的操作技能良莠不齐，差距较大。如果教师在课堂上只给学生讲解一些计算机基本操作，第一类学生很容易产生厌学情绪。但是如果不讲解计算机基本操作，第二类学生就无法跟上教学进度。所以，对于不同层次的学生如何进行教学是教师首先要解决的问题。

（二）教学过程重理论、轻实践

对于计算机课程而言，具有较高的操作性和应用性，为此高职院校要着重提高学生的计算机实际操作技能，就目前形势看来，高职院校在计算机教学中依然存在重理论、轻实践的现象。产生这种问题的主要原因是由于高职院校将大部分资金用于特色专业的研发上，而对于计算机技术等一些基础课程投入了少量资金，所以高职院校的计算机硬件需要更新换代。除此之外，在讲课学时方面，计算机技术课程比专业课课时要少很多，导致学生利用较少的时间去学习计算机。不仅如此，在高职院校中教授计算机的师资力量相对来说较少，师生比例呈现失调状态，所以在为学生进行理论指导或是上机操作时教师会感到力不从心，教学质量较差。

（三）高职计算机教学模式相对落后

随着计算机行业的飞速发展，创新设计已占据行业竞争的主要地位。但是目前常见的问题是在高职院校计算机教学过程中所采用的教学方法比较传统，教学体系也较为落后，学生在课堂上难以触及到与计算机行业发展有关的知识内容，没有具备一定的创新精神，从而导致计算机知识水平比较落后。受多方面因素影响，很难创新教学模式，甚至包括高职院校的办学能力和教师的教学水平等，而且对于计算机教师没有组织开展培训进修，这也是导致出现此类现象的重要因素。加强高职院校毕业生的自身能力，培养创新精神，需要营造一个浓厚的学习氛围，而目前高职院校的教学模式显然无法满足这一要求，因此高职院校要在提高计算机教师综合素质方面加以重视。

（四）学生计算机实践操作能力仍需加强

为了应对考试，在高职院校计算机教学规划中没有重视操作实践部分，教师往往是把理论知识讲解当作教学的首要任务，长此以往，这种教学模式影响了学生的学习习惯，学生只会把理论知识看成重点，完全没有实际操作的概念。在这种教学氛围下，学生虽然会在考试时成绩有显著提高，但却并不了解计算机行业的发展情况，在社会竞争中不具备自身优势。不重视培养学生实际操作能力是导致学生计算机应用能力下降的重要因素，和其他专业相比，计算机专业需要学生充满创新精神，在校学习期间，教师仅仅是在学习方法上进行指导，唯有学生养成自主学习能动性，在实际工作中才能不断进行创新，在计算机相关行业中获取更大的发展空间，由此看来，培养学生的实际操作能力是目前高职院校在计算机教学中重要任务。

（五）计算机教学定位不明确

高职院校在计算机教学过程中没有准确的定位，致使计算机的教学方式和其他学科没有什么分别，只是将提高学生的应试成绩作为主要教学目标，与高职院校的办学理念完全不符。显而易见的事计算机技术在各个行业的发展中已成为不可或缺的一部分，可是在部分高职院校的非计算机专业中，却只是被当作选修课程来进行教学考核，在制定教学计划时也不够注重。因此学生难以对计算机产生兴趣，只是敷衍性地完成学时，没有深入探索。这种教学定位会导致学生缺少实际操作能力，长此以往，会对学生未来的就业造成一定影响，在日渐激烈的市场竞争环境中没有自身优势。

二、解决高职院校计算机教育问题的途径

（一）因材施教，对学生进行分层教育

高职院校教师首先要对学生的学习状况充分了解，并针对所反应的在教学中存在的问题提出相应的解决方案。根据学生自身特点因材施教，在落实实际操作时也更容易让学生接纳。对于传统的教学方法缺少实际操作的情况，教师要从教学理念上做出改变，让学生了解到计算机是一门以实际操作为主的學科，并将计算机理论讲解和实践进行合理调整，保证学生在学习理论基础知识的同时，也要开展实际操作训练，提高教学效率，提升教学质量。教学模式要根据整个班级学生的真实情况，缩小每个学生之间在理论知识上的差距，避免班级学生出现掉队的现象，整体提高学习成绩。教师在采用创新型教学模式时要让学生逐渐适应，避免让学生对讲授知识难以理解。通过采用创新型教学模式，也会提升教师的综合素养和教学水平，同时能够站在学生的角度，探索出更符合学生的教学方法。

（二）高职院校要高度重视计算机教育

计算机技术虽然是一门基础学科，但是随着社会的发展需求，已成为上岗就业的敲门砖，为此高职院校要重视计算机教育，着重培养学生的计算机能力。高职院校要加大对计算机教学的资金投入，完善硬件设施，为计算机教学打下牢固的根基。而且高职院校引进优秀的计算机教师，改善师生比例失调的状况。除此之外，高职院校要对计算机教师定期开展专业培训，提高教师的综合素养，打造一支强大的师资队伍。

（三）更新教学内容，变革教学方式方法

教师要不断创新授课模式，在课堂上给学生讲解常用的且具有较大发展潜力的软件和技术。将理论和实践同时开展，着重提高学生的实际操作能力。同时要改变传统的教学方法，让学生形成学习主观能动性，激发学生的积极性，培养学生对计算机的学习兴趣。

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