高职院校生态康养专业集群课程体系建设研究

崔玉芬 吴显哲 柳景深

摘 要：新时代指导思想的引导下，高职院校要以立德树人为根本指导，以提高人才培养质量为核心任务，深化教育机制改革，不断创新技术技能人才的培养机制，通过智慧化的教学开发出更具科学性的课程内容，构建专业的生态康养集群课程体系。高职院校的教师要不断地完善专业集群课程体系，不断完善教材与教学模式，帮助学生找到适合自身能力与发展的学习体系，培养出拥有较强技能的专业型人才，为生态康养产业的可持续发展提供一定的力量。

关键词：高职院校;生态康养;专业集群课程体系

引言：

在人口老龄化和亚健康化的背景下，生态康养产业逐渐发展起来，这是一项涉及生态、养生、养老、经济、医疗及地理等内容的极具综合性的一个产业。生态康养产业的大健康战略布局是以人为本、以康为要、以养为源，这充分的体现了生态康养产业绿色、健康的理念。人口老龄化是我国当前的基本国情，也是未来很长一段时间我国要面对的巨大挑战，而最大限度的满足老年人对健康的需求也是生态康养产业所倡导的，生态康养专业培养的专业人才也将会解决我国养老产业人才不足的问题，有利于稳定社会。

一、生态康养产业的基本内涵与发展基础

生态康养产业是以运动、健身、休闲、养生、养老、度假为核心内容的一种现代服务业的高级形态。经济的不断快速发展，对城市化规模越来越大的经济较发达地区而言，生态资源成为了一种非常稀缺的消费产品。而生态康养产业将生态资源与养生、养老、休闲等方式有机结合起来，不仅能够强身健体、养生康复，还能够缓解我国的养老问题。生态康养产业在一定程度上减少了人们对于医疗资源的占用，还带动了餐饮、旅游、住宿、康养等行业的进一步发展。生态康养不仅适用于人口老龄化，它的受众对象还包括了胎儿、幼儿、学生、成年人等，也带动了林业、体育运动、医疗卫生、房地产等产业的不断发展。

生态康养产业的发展基础主要包含了两个方面内容：一方面，生态康养产业具备一定的科学理论作为支撑，其产业理论并不是单一的理论体系，它综合了系统学、生态学、医学、经济学等多个学科领域的理论基础。生态康养产业的发展不仅促进了经济的增长，而且也满足了时代的需求，在发展的过程中也实现了人与自然的有机融合。在医学、生态学等各个领域的精英们不仅为生态康养产业培养了大量的人才，还为生态康养产业的发展夯实了基础。另一方面，生态康养产业具有了一定的实践经验。“十三五”规划对生态康养产业提供了政策支持，并且还在不断地进行完善。推进医养结合，加快老龄事业与产业快速发展是生态康养产业的奋斗方向，虽然目前生态康养产业处于初步起步阶段，但是我国也在不断的推进生态康养产业的发展，并具备了一定的实践基础与实践经验。

二、高职院校生态康养专业集群课程体系建设途径

（一）打造一支优秀的师资团队

高职院校生态康养专业集群课程体系的建设需要有一只优秀的师资团队作为强有力的支撑。首先，要加强对教师品德的建设工作。职业道德是教师这一职业最基本的要求，高职院校要注重对教师品德的监管，做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表等对教师的职业要求，为学生做好榜样。其次，鼓励高职院校生态康养专业的教师能够做到因材施教，学校要加强教师的专业素养，鼓励教师进行大胆创新教学方式，在教学过程中能够根据学生个人的能力做到因材施教，让学生掌握生态康养的基本知识。最后，加强教师的深入学习与交流。目前，国内的生态康养专业发展的并不完善，院校之间可以加强进一步的交流学习，学校也可以为教师创造出国进修的机会，向生态康养发展较好的国家学习先进理念并汲取经验，建立起理论与实践实力并存的师资团队。

（二）创建生态康养专业集群的优质课程

生态康养专业集群包含了生态、养老、护理等领域的内容，其中包含了现代生态养老企业先进的管理理念，其目的就是为了满足学生综合能力以及就业能力的培养。高职院校要能够充分利用现代化的教学手段，创设智慧化的相关课程，满足现代信息化的需求;要注重摆设创业创新的相关课程，培养学生具有创业创新的能力;对现有的课程不断进行改革，让专业课程走向精品化，促使学生的能力得到全面发展。与此同时，课程内容的设置上要以任务为驱动，尊重学生的主体地位，增加学生在课堂上的练习时间，并积极引进电子化的教学方式调动起学生的参与课堂的积极性，以此来激发学生的专业知识学习兴趣，形成教师与学生“教与学”的良性教学循环，从而使教学内容和职业资格、生态康养专业知识与岗位对接起来，如此才有利于提升学生的就业能力与岗位晋升能力，提升专业集群在行业中的影响力与知名度。

（三）创建一体化的生态康养专业教学实训基地

高职院校可以通过校企合作、产学研等方式，创建以“康、養、医、护、教、训”为一体的综合性强的生态康养专业教学实训基地，在模拟的真实化生产经营过程中提升学生的职业能力和职业素养，在教学过程中开拓学生的创业创新理念与能力，不断完善教学实训基地的软硬件建设。生态康养专业集群要遵守教学实训基地的基本原则，不断优化和完善基地的结构与布局，努力提升基地的教育与实训水平，建立起符合产业数字化时代的创新型的教学实训基地。同时，要加强校企合作，引进合作企业的资源，与院校的教学与实训有机结合起来，构建起集教学、实践、创新、智能化于一体的具有新时代特色的职业教育实训基地。除此之外，高职院校还可以在巩固校外实训基地的基础上，建设紧密合作的实训、就业、研学等校外实训基地，将校外的基地作为学生顶岗实习的重点，并对学生顶岗实习的全过程进行指导与管理，让学生更好更全面的掌握生态康养的专业技能。

三、结束语

总而言之，生态康养是一个新兴起的产业，各行业也都对此非常关注并加速了探索的步伐，健康的每一个人都会面对的问题，不同的人都或多或少会有健康方面的问题，解决的方式也不尽相同。高职院校的生态康养专业集群课程体系的建设是院校首要关注与分析的问题，要能够根绝市场的需求制定出合理而科学的专业集群课程体系，为社会培养生态康养的专业性人才，满足更多人的生态康养需求。

参考文献：

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