探究小学道德与法治课程中的爱国主义教育

孔德琴

摘 要：爱国主义是我们一直以来最伟大的精神，也可以说是我们国家最具有凝聚力的一种自发精神，作为中国公民，我们要牢記历史，珍惜现在来之不易的美好生活。经过教育的不断改革，爱国主义教育已经开始向小学教育方面延伸，已经有很多小学开始普及爱国主义教育，尤其是在小学的道德与法治课程中，教材中有很多关于爱国主义教育的内容，其要求小学生树立正确的爱国主义，并坚定爱国主义道路，本文就在小学道德与法治课程中的爱国主义教育进行了浅表的探究，希望可以帮助到小学教育工作者。

关键词：小学;道德与法治;爱国主义教育

道德是一种有意识的情感行为规范，主要用于约束人们的日常生活中的情感行为，使人们在道德约束下能够有序的生活，而法治作为国家最有力的社会行为规范，其主要为国家和人们的生活提供基本的行为保障，道德和法治的结合可以更好的促进国家的持久发展，同时也是国家发展的必备基础。随着新课程的改革深入，明确要求小学道德与法治教师要在课程中培养学生的爱国主义情怀，激发学生的爱国热情，所以教师要深入教材，以教材为中心，深度开展爱国主义教育。

一、教师自身作则发挥榜样的力量

想要对学生进行爱国主义教育，首先教师要自身作则，建立爱国主义精神，给学生作出榜样，从而更好的带领学生进行爱国主义教育。例如在学习和我国相关的历史题材时，教师就可以先找出相关的历史内容进行讲解，然后在深入爱国主义教育。首先教师要熟知相关的历史事件，利用典型的案例作为课程的导入点，播放相关的历史记录视频，从视觉的刺激上吸引学生的注意力，让学生通过观看相关的历史记录视频感受当时我国的真实社会生活形态，从而从内心激发学生的爱国情感，增强自身的民族认同感。其次教师要讲一下自己的对这篇记录视频的感受，带领学生回忆视频中有关爱国主义的内容，引发学生的思考。然后在将学生现代的生活和之前的生活做一个鲜明的对比，让学生在对比中发现现在生活的来之不易，从而更加珍惜现有生活，更加的热爱祖国。

二、激发学生的爱国精神进而培养学生的爱国主义

也可以说爱国主义是刻在骨子里的，总是在不经意间就会猛然迸发我们的爱国主义情怀，可能是在听到国歌的时候，也可能是在看到中国五星红旗的时候，也可能是在看到人们团结奋战的时候等等，爱国是我们中国长久发展的精神支柱，所以传递爱国主义情感成为了我们每一个人的责任，其中教师因为具有丰富的教育资源承担的责任会更大一些，爱国主义情感要从小培养，让其在学生的心里生根发芽，才能更好的彰显爱国精神。

在小学道德与法治课程中，教师可以挖掘教材中的内容，培养学生的爱国主义情感，例如在讲解《不甘屈辱 奋勇抗争》这节课时，教师可以着重利用这节课培养学生的爱国情感，首先教师可以给学生布置一项家庭调查作业，让学生听听家长对中国屈辱生活的看法，然后教师在课堂中播放和这节课相关的视频，也可以带领学生去博物馆或者烈士林园进行参观，在参观的过程中渗透爱国主义教育，并要求学生在参观或者观看完毕后写一篇观后感，并随机挑选学生进行课堂朗读，从而加深学生的爱国主义教育感受。进而顺利实施爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀。

三、举办爱国活动增强爱国精神

小学阶段的学生一般都是处于爱玩的时期，教师可以在道德与法治的课堂上开展以爱国为主题的活动进行爱国主义教育，让学生在愉快的氛围中学习爱国主义，在玩耍中学习，在学习中玩耍，对于教师来说通过这样的活动可以得到更佳的教学效果，而对于学生来说，玩耍和学习都没有耽误，是一种两全其美的事情。例如教师在讲到《中华名族一家亲》这节课时，中国一共有56个民族，每个民族都有自己独特的节日，教师首先让学生自己预习本堂课的内容，然后选择一个自己喜欢的民族和这个民族的特色节日，可以通过制作这个民族的特色服装或者是讲解这个民族的特色节日将我国56个民族共同的展示出来，以民族文化为背景演绎一场和家亲的表演活动，并在活动结束后让学生将自己的感受在课堂上进行分享，利用学生之间的情感共鸣引发学生的爱国主义精神。开展爱国主义的活动，一边可以弘扬我国的优秀传统文化一边可以培养学生的爱国主义情怀，让学生通过我国的传统文化深深的爱上我们的国家。

四、结语

由此可见，想要在小学的道德与法治课程中进行爱国主义教育，需要教师从各个方面同时入手，首先教师要以身作则，提高自身的爱国主义情感，给学生树立榜样，同时还要积极学习新的教学方式丰富课堂内容，吸引学生的眼球，引起学生注意，才能更好的进行爱国主义教育，其次通过举办和爱国主义相关的活动，增强学生的实践感和体验感，让学生从实践中感受中国的优秀文化，从而深层次激发学生的爱国主义情感。

参考文献

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