关于数学基础课教学与企业岗位需求的调研

孙艳勤

摘 要：高职教育是培养高等技术应用综合型人才，学校教育要适应企业需求。教师通过到企业实践调研，了解企业对学生数学基础知識、职业技能与职业素养方面的要求，有针对性地进行课程改革、教法改进以及自身素质的提高。

关键词：企业调研;数学知识;数学建模;职业素养

根据学院关于"开展教师到企业实践锻炼"工作的安排， 我与2020年7月27至8月9日参加了暑期赴企业实践锻炼调研活动。调研企业为济南东升国峰文化传媒有限公司，调研岗位为视频后期制作。由于新冠疫情，本次调研主要是通过到岗、网络、在线等方式参观岗位，听取企业负责人讲解，和企业负责人交流等形式。调研主要内容包括了解企业文化，企业现状，工作岗位，企业对于毕业生数学基础知识、职业能力与职业素养方面的要求等内容。

一、企业文化与组织机构

济南东升国峰文化传媒有限公司是一家专业从事影视摄制及全景拍摄的专门广播电视制作机构。公司主要从事影视摄制、VR实景拍摄、VR虚拟现实、多机位直播、多媒体展厅等项目。公司有董事长、总经理、副总经理，设有研发部、生产部、销售部、财务部、工程部、人事部、采购部、企划部等部门。拥有高素质的影视摄制团队，美术专业、广告、影视专业人员10多人，20多套影视器材，能满足各种项目需求，保证每个作品都是精品。该公司的企业精神是敬业、诚信、尽责、创新。

二、企业实践锻炼调研过程及相关问题分析

1.熟悉企业工作流程，了解行业现状与发展方向。

在实践锻炼期间，企业负责人杨振东主任带领我们参观企业岗位和企业现有的各种设备，并介绍企业情况及行业发展现状。了解当前主流技术、现状和发展方向，有利于我们在教学中丰富教学内容，提高教学质量[ ]。例如：舞台多媒体设计、VR拍摄、VR照片、VR视频、VR航拍、展厅设计制作、纪录片摄制、政府汇报片、企业巡展、影视拍摄、多机位导播、多机位直播、晚会拍摄、文化活动组织与策划等。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应，到了企业动手能力差，要让学生切实能在“做中学”、“学中做”。

2.结合企业岗位实践分析数学基础课现状及存在问题。

数学课程是高等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的主要务是：使学生掌握必要的高等数学基础知识， 具备必需的数学文化素质、数学技能与思维能力，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。目前学生状况和数学课程主要存在的问题有：数学基础差，初等数学知识掌握不牢，学生素质参差不齐。部分学生对数学失去兴趣，学习动力不足。高等数学理论强，应用差。高等数学内容比较抽象，对于高职学生来说较难理解。

3.将数学建模融入高职数学教学，深化教育教学改革。

进企业学习是一个难得的机遇，通过锻炼，能拓宽视野，了解企业对学生的需求，了解当前社会就业新形势，找到改进教学方法的新思路。在企业实践锻炼期间，我认真了解这个企业所从事的业务，发现很多在课堂上学不到的东西，也感觉到学生只在课堂上学习的局限性。尤其是数学基础课上，我们教授学生只是书本上的概念与理论方法，与专业技能脱节。我觉得通过这次实践开阔了我的视野，需要对数学课程做的教学内容和教学方式的改进。在以后的课堂上，我们可以讲些企业方面的知识，讲自己企业实践的切身体会，讲自己在企业实践中的具体工作，讲行业需要什么样的人，企业喜欢什么样的人，企业的要求，企业的制度等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（一）教学内容改革。引入与专业相关的数学建模案例，解决课堂教学内容与企业生产实际相脱离的问题。主要体现在两个方面：一方面是课堂中的一些知识在实际生产中并不重要，而实际工作中的一些关键知识在课堂教学中却鲜有涉及，教学中的案例不够典型;另一方面是用于教学中的案例多以知识点进行综合，缺少与企业实际的关联，学生缺乏应用所学知识解决企业生产实际问题的灵活性，甚至会不知道如何下手，我在后期制作岗位实践中深有体会。

（二）教学教法改进。公共课教师要与企业老师积极沟通交流，了解专业培养目标，分析专业所需要的能力结构，详细了解专业教学计划、课程体系，了解该专业学生从事工作所需要的基本文化素质和基本能力素质，充分认识自己所授课程对专业能力和素质培养的作用，寻找数学基础理论知识与专业知识的结合点[1]。在教学实践中将学生专业素质培养与教学内容结合起来，针对不同的专业特点和知识需要对数学课的教学内容进行选择和调整。这样既可以把学生从枯燥的公式、概念、抽象理论中解脱出来，提高了学习的兴趣，又为学生学习专业知识打下坚实的基础。在教学过程中，要指出在哪门专业课中能够用到这些知识，在什么实践环节中能够用到这些知识，做到有的放矢，做到教学内容、教学方法、课时分配等更加合理，做到教与学的有机结合。在教学实践中检验淡化数学基础课与专业课的界限，增强数学课为专业课服务做法的效果。

4.改变观念，提高教师实践技能。

通过在企业实践锻炼，更新了知识结构，提高了实践技能[ ]。教学中能结合企业的实际需要，不断向学生渗透企业新的用人标准，新的规章制度等，能避免空洞的说教。专业教师通过实践观摩，实际参与，亲身体会和了解企业对高职学生的技能和素质要求，体验了企业的经营管理，有助于转变观念，不照本宣科，不讲授已过时的案例，而是结合行业、企业实际，按最新标准传授给学生，这样，使教学真正贴近企业实际。

5. 加强团队合作的意识，提高学生团队合作精神

实践中，我发现企业生产过程中分工合作的重要性，每个岗位每个人都有自己负责的工序和任务，他们之间相互独立，又相互配合，在默契的配合下和良好的沟通交流下共同努力完成生产任务。我们在教学过程中，尤其是同学们在数学建模过程中，同学们之间可以分工合作完成不同任务，那么在良好的学习氛围中，必然能让每个学生在知识技能方面和做人方面都大有收获。在这里，我不仅学习了专业技能知识，而且深刻体会到了企业的精神文化。

三、实践锻炼调研体会

数学课程教学要根据企业岗位需求，不断进行课程改革与创新，提高学生的综合素质。通过这次的企业实践，使我更清楚地认识到自身的不足。不仅拓宽自己的知识面，而且在学习过程中接触到许多新的知识点，不管工作态度还是专业技能还有待进一步提高，更希望把自己在企业的所学所闻能很好的运用到以后的教学中，为学生将来的就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]《2013 年暑期教师下企业实践锻炼总结报告》电子信息工程学院  商林..

[2]《国家中等职业教育改革发展示范学校建设电子电器应用与维修专业人才需求调研报告》网络.

[3]《南通 xx 广告传媒有限公司企业实践报告》信息系  网络.

（山东电子职业技术学院  山东  济南  250014）