文学作品深化高校思想政治理论课教学改革思考分析

杨克宇

摘 要：通过对文学作品进行分析，可以有效促进高校思政政治理论教学改革，而在实际教学过程中对文学作品进行选择时需要坚持三个原则，同时还需要与《思想道德修养与法律基础》相结合，从而为大学生理想信念教育教学实践活动的开展提供指导，有效运用文学作品使高校思想政治理论课教学得到深化改革。本文针对文学作品深化高校思想政治理论课教学改革进行分析，探讨了文学作品在高校思政课教学中所具有的重要意义，并提出具体的运用对策，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。

关键词：文学作品;高校思想政治理论课;深化教学改革

在我党的十八大报告当中明确指出，文化是一个民族生存的重要血脉，同时也是人们的重要精神家园。为了能够有效促进社会主义文化的发展和繁荣，需要将文化引领风尚和服务社会以及教育人民的作用进行充分发挥。对此，将文学作品在高校思想政治理论课教学当中进行应用，具有着十分重要的意义，可以进一步深化教学改革，提升思想政治教育水平。

一、文学作品在高校思政课教学中的重要意义

通常来说，文化主要是指人类在历史发展当中所逐渐形成的重要精神财富，其具有十分丰富的内涵，具体可以分为非物质和物质两种形式。而本文当中所要探讨的文学作品主要是指在我国历史发展的各个阶段中以具体书面文字形式所记载的重要文学作品，将其在高校思想政治教育理论课当中进行应用具有着重要意义，具体如下。

（一）为大学生提供与此知识结构和认知规律相符合的教学载体

目前，高校思想政治教育理论课虽然正在不断落实改革，并显著的提升了教学效果，但依然存在教师照本宣科和灌输式的教学现象，这导致部分学生在具体学习过程中容易出现相关的抵触情绪和厌学心理，进而影响到了思想政治课程的教学质量。一些学生对于思想政治课的开设存在不解，对其所具有的重要意义没有产生正确认识。对此，高校在开展思想政治教育课时需要有效转变学生认识，具体来说应对适合的现实载体进行寻找，通过理论联系实际的方式，使学生对理论能够产生正确的感悟和理解，从而将相关理论能够内化成为自身的知识内容，并落实到具体的行动当中。而大学生在经过基础教育的打磨之后，自身的知识结构已经初步形成，其中语文教育是一种贯穿始终的教育内容，其从根本上来说属于人学教育，以学习优秀文学作品作为主要方式，因此，在高校思想政治课程当中对文学作品这一载体进行运用，可以与学生自身的知识结构和认知规律相符合[1]。

（二）充分发挥优秀文化的育人功能

思想政治课程是高校开展思想政治教育的重要渠道，需要对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育，从而使学生能够树立起正确的人生观、价值观和世界观。从现代情感教育理论的角度进行分析，教学不仅属于认知活动，同样也是重要的情感活动，需要有效结合理和情。对此，相关高校思想政治课程教学教师需要对该门课程所具有的历史使命进行明确，不仅要提升学生的思想认识，同时还需要对学生的情感需要加大重视。文学作品可以将人们的人生阅历和生活体验等进行有效记录，在作品的内容当中蕴含着极为丰富的人类情感，因此将其在高校思政课程当中进行运用，不仅能够使课程内涵得到丰富，还能够进一步强化学生的情感体验，使优秀文化所具有的教育效果得到充分发挥。

二、文学作品在高校思政课教学中的运用对策

（一）教师精心设计，实现从知识灌输到问题导向的转变

现今阶段，大学生的理想诉求特点逐渐趋向于务实，对于远大目标的追求以及为理想献身的热情则比较缺乏，淡化了艰苦奋斗的精神，这使得大学生自身的理想信念呈现出短期化的特点，而且还存在着不同程度的信仰危机。对此，如果只通过理论讲授和知识灌输，往往无法将大学生内在的认同进行唤起，所以需要以文学作品作为载体，将其在思想政治教育当中进行运用，使学生能够将具体的理论知识内容有效转化成为实际问题，并以问题作为具体导向，合理安排和设计课程教学。而教师在将相关理论知识向问题进行转化时，需要对问题之间所具有的逻辑关系进行强化，并要按照由易到难的层次合理进行设计。除此之外，教师还应将重难点知识内容合理转化为具体问题，具体包括理想和现实之间的辩证关系、顺境和逆境之间的有效转化以及个人理想和社会理想之间的有效辩证和统一[2]。

（二）学生阅读自传，实现从被动接受到主动探究的转变

教师在思想政治理论课教学过程中，可以先引导学生对相关课外阅读作品进行阅读，根据教师所提出的具体问题合理撰写读后感。通过问题的引导作用，使学生能够在具体阅读过程中，结合问题框架对理想信念、理想和现实之间的关系以及理想对个人成长的作用等产生正确认识。学生可以在具体的读后感当中，明确相关名人自传给自身带来的启示，并深刻认识到理想信念对一个人的发展所具有的重要作用。想要实现理想往往是十分艰难曲折的，对此需要其具有坚定的信念，同时还要有永不放弃的韧性。因此，通过文学作品的阅读可以使学生进行自我反思，分析自身在哪些方面未付出努力，进而导致自己没有取得满意的成绩。而出现此类问题的原因往往在于自身理想信念的不够坚定，因此为了实现自己的理想，必须要树立起坚定的信念。

（三）課堂交流对话，实现从理论阐述到关照现实的转变

教师可以组织课堂交流对话活动，举办一些名人自传读书交流会，使师生之间能够有效进行交流和沟通。具体来说，教师首先需要为学生梳理相关知识点，使学生能够对知识内容产生正确理解。之后，教师需要将学生划分为不同小组，组织学生根据相关话题进行讨论和交流，最后则推进一名小组代表上台进行汇报。通过这种方式，学生可以将自己学习相关知识后的感悟更好的表达出来，并在与教师的交流对话过程中得到更加深刻的理解，进而强化自身的知识感悟，使其在现实生活当中进行有效落实[3]。

结束语：

综上所述，在高校思想政治理论课程教学中对文学作品进行运用，不仅能够深化高校思想政治课教学改革，而且还能够使该课程的教学效果得到有效提高，更好地培养学生的人文素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杜向辉.红色文化融入高校思想政治理论课教育教学研究综述[J].江西理工大学学报，2020，41（4）：13-19.

[2]邢亮.新时代增强高校思想政治理论课的针对性浅论[J].文化软实力，2020，5（3）：19-24.

[3]宫福清，王少奇，法提玛.十八大以来我国高校思想政治理论课研究的可视化分析[J].大连理工大学学报（社会科学版），2020，41（4）：14-22.

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