中职班主任德育工作现状与应对策略

陈妙娴

摘 要：德育工作是中职教育的重要内容，而班主任则是德育工作的主要负责人，是中职学生思想道德教育的中坚力量。因此，随着我国对中职德育工作的强化和深入，班主任需要了解德育工作的真正内涵和意义，制定科学的教育目标和方针，有针对性地开展教学，从而切实提高学生的品德素质。对此，本文将针对目前中职班主任德育工作的现状提出建设性的应对策略。

关键词：中职院校;班主任德育工作;现状;策略

前言：

中等职业院校是我国职业教育的主要阵地，中职培养的大批人才有助于我国各行各业的人才补充和培养，因此保障中职人才的质量是至关重要的。在新形势下，市场和国家对中职院校的教育目标也做出了明确要求，职业技能素养和品德素质同等重要，院校必须明确和重视中职学生的德育教育工作，《中等职业学校德育大纲》也提出要进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作，表明德育在中职院校教育的重要地位。对此，中职院校的德育工作要坚持渗透在学生的日常生活中，而班主任作为学生接触最为密切的教师，是中职院校德育工作的最大助力和贯彻者。

一、中职班主任德育工作的价值和意义

对于德育工作而言，德育工作需要渗透在学生生活和学习的方方面面，通过点点滴滴的学习和实践才能让学生不断感受良好的德育氛围，自觉接受和成为一个高品德、高素质的人才。因此，班主任在德育工作中是关键的一环，因为班主任是与学生接触最紧密的教师，班主任的工作与学生息息相关，同时还负责学生的生活和身心健康，因此通过班主任的言传身教能够最直接地针对学生情况展开德育工作，真正提升学生的品德素质。

而对于学生而言，班主任是学生最熟悉的教师，学生与成人的接触很多都来源于班主任，因此班主任的言行举止是学生参考的重要标准，班主任自身品行素质的提高同样能够更好地推进德育工作，能够让学生不自觉地模仿和学习班主任的言行举止，从模仿中提升自己的道德素養。

二、中职德育工作面临的挑战

（一）网络时代的冲击，让学生思想多变

互联网带给人们了解信息的新途径，同样带来了更加多元的价值观和思想观念，这其中就包括西方的一些资本主义腐朽思想和其他不良的价值观和观点。而中职学生正处于价值观念塑造的重要时期，对待事物的辨别能力还不完全成熟，极容易受到这些价值观念和意识形态的影响，因此学生的思想观念和价值观也容易受到冲击，与我国的意识形态不符，这也同样加大了中职院校德育工作的难度，因为学生的价值观念一旦受到不良蛊惑，容易与主流价值观和传统道德观产生对立，难以接受正统德育的学习，从而破坏中职德育的学习氛围。

（二）就业压力大，中职学生相对缺乏安全感

不可否认的是，我国中职院校的学生学习基础大多相对薄弱，自主学习的能力不强，因此中职学生的竞争优势不够，再加上目前的就业形势不好，就业竞争压力大，市场形势不够明朗，更加容易打击中职学生的就业信心，使得学生缺乏安全感，难以看到自己的未来目标和发展趋势，最后导致学生对社会甚至对院校的认同度逐步下降，而德育又是学生在生活和社会的道德素质的学习和提升，若学生对社会的认同感不高，缺乏安全感，就不会认真学习品德教育，因此学生不配合教育工作，工作开展的困难程度也会增加。

二、中职班主任德育工作的现状

（一）教育方面

1.德育教育理念与目标不科学

教育理念和目标是指导德育工作开展的重要方针，能够帮助班主任确立教学的大纲和计划。然而目前大部分中职院校的教师和班主任都对素质教育理念和内涵的解读有一定偏差，甚至对于德育不够重视，只注重职业技能的培养，因此在德育理念和目标的制定上比较欠缺;另外，德育教育理念是需要与时俱进的，需要根据社会和实际需求来更新理念和目标，从而提高德育工作的可行性。然而，部分班主任因为对德育工作的不重视，也并不会根据实际情况调整目标、更新教育理念，而是沿用旧的教育方案，不以学生的实际需求为出发点，导致德育工作效率低下，学生没能真正提升自己的道德素质。

2.德育教育内容安排不合理

不基于实际的教育理念和目标就会影响德育教育内容的制定和安排，因此部分中职院校的德育实际上是不合理的。一方面，班主任对学生的了解程度不够，考察程度不深，因此制定的教育内容并不符合学生的实际特点，例如部分学生的认知程度和学习能力还达不到教育安排的要求，而班主任制定的教学安排学生难以理解，学生消化不了最后不了了之。另一方面，教育内容过于单一刻板，不适合所有的学生，同时难易程度过于统一，而学生对德育了解程度是不同的，两者的矛盾就会造成学生学习的效果不一致，学习进度出入进一步加大。

3.德育教育方法单一化，不注重实践

教育方法的多样化能够提高学生学习的兴趣，德育也是一样的，德育教育方法的多样能够为不同的学生创造学习动力，提高学习的效率。但在现实中，部分中职院校的班主任受到应试教育的影响，在德育教育中同样采用单一的教学方法，以口述教授为主，而德育内容本身对学生的吸引力就不强，单一的教学方法只会加重枯燥的学习氛围，导致学生更加难以接受学习内容。另外，这种过于理论化的教学形式也让学生无法真正理解德育的内涵和意义，因此学生对德育的内容感触不深，也很难自主应用到日常生活中，品德素养并没有切实提高。

（二）班主任方面

1.班主任道德素质有待提高

新形势下的市场和行业对人才的要求越来越高，除了具备专业的能力和素质外，职业道德素养也是至关重要的。而上述提到，中职院校的班主任是学生接触最多的老师，也是学生学习德育和模仿品行的重要渠道，班主任自身的品行素养会影响学生的行为举止。就目前而言，有个别的中职班主任自身的思想品德修养就不高，对中职学生的态度也有差别，甚至带着有色眼镜对待学生。在班级的日常管理中，个别班主任也不以学生为中心，不注重自己的言谈举止，没有做好榜样工作，因此学生受到班主任的影响也很难改正自己的行为，提高自己的品德修养。

2.教师对中职学生特点了解不够

德育工作需要因材施教，以学生的实际情况为出发点有针对性地制定教学计划，慢慢培养学生的品德素质。因此，班主任必须把握好学生的实际特点以及中职学生的特征才能制定出科学的教学规划。然而，有个别班主任对学生的实际情况了解不够清晰，也对中职学生的学习、生活和年龄特征了解不够全面，因此难以抓住德育工作的规律和核心，制定的教学计划与学生的实际需求不符。同时，教师对学生不够仔细一般也会忽略学生的心理特点和学习感受，因此即使学生的学习效率不高也不会了解学生的实际想法，还是按照错误的方式教学，最后导致德育工作开展困难。

三、改善中职班主任德育工作现状的应对策略

（一）提升班主任德育思想水平

1.参加经验交流与培训

第一，需要组织班主任进行德育工作的经验交流。对于不同的班主任而言在德育工作开展方面的方法有所不同，在开展经验交流大会的时候需要有一名班主任作为主持，针对具体的德育工作开展案例进行阐述，例如面对经常犯错屡教不改的学生应该采取何种手段对待，在开展德育工作的过程中有哪些注意点等等。第二，鼓励年轻教师参与到中职班主任岗位竞选当中，由于年轻教师相对而言离校时间更短，因此与学生进行交流的过程中距离感也会更近，通过与学生之间的交流可以更好的掌握学生的想法。

2.重视班主任德育理论的培训

在中职班主任中不乏存在大量专业教学能力很强的人才，但同时在德育理论方面也需要有效的掌握。虽然中职班主任工作任务会比较繁重，可也需要尽可能抽出一定时间来强化自身德育理论的学习，以此能够更好的掌握更为前沿的德育技能，并将此有效应用到实际工作当中。在此块上学校需要发挥出相应的作用，组织班主任对国内外优秀的德育工作模式进行学习，以此在德育工作开展手段上能够更具创新性，当中职班主任在德育理论功底上十分扎实的情况下也能够更好的应用在实践过程中。

（二）提高班主任德育工作实施效果

1.提高班主任的沟通技能

中职班主任在开展德育工作的过程中沟通是一项非常重要的环节，但从目前的情况来看大多数班主任未能掌握有效的沟通技能，如若只是一味的将相关理论知识传递给学生，学生难以切实将这些语言转化，于此同时当班主任沟通技能较差的情况下还容易导致学生产生排斥心理。但学生具有不良好的生活习惯时，班主任找其谈话的时候需要注意情感表达方式，学生态度能改变的前提条件是与班主任情感达成一致。

2.优化学校内外德育环境

为了能够营造更加有效的学校内外德育环境，可以建立起“学校、社会、家庭”三位一体德育网。对于学校而言需要有效完善校园信息平台，由此家长能够通过平台对学校教学理念、学生活动等有着更进一步的理解。同时学校还应该多多开展家长座谈会，通过座谈会家长对孩子在校期间的表现能够更为清晰，班主任在这个过程中也应该加强与家长之间的沟通，以此建立起一个德育机制给学生营造更为健康的成长环境。在社会资源方面，可以与当地的消防局、公安局、医院等建立起合作，以此通过活动的策划使得学生对社会能够跟进一步的接触。此外学校还可以寻找一些企业德育专家来校开展讲坛，通过与班主任的配合使得学生在校期间能够形成企业所需的道德品质。

（三）加强学校对德育工作的管理

1.加强学校对德育工作的管理

首先学校需要制定出明确的校纪校规，这能够在一定程度上帮助班主任明确德育工作目标，班主任在明确目标的前提下后续工作才能够更好的开展。同时学校可以安排专门的人员对班主任德育教育情况进行监督，班主任每次开展德育活动也需要撰写相应的工作报告，在这种体系之下中职德育工作才能够更好的进行，德育工作的质和量均能够得以提升。

2.完善班主任德育工作評价体系

学校方同时还有必要针对班主任构建德育评价的监督体系，这既能够对班主任起到一定的监督作用，同时也能够使得班主任认识到德育工作开展的重要性。学校可以以季度为区间对班主任德育工作的完成情况进行检查，由此促进评价的效果。当出现存在班主任对于学生代替家长完成评价不管不顾、学生代替班主任写评语等情况需要给予警告，严重者还需进行一定的惩罚。

四、结语

综上所述，随着职业教育事业的持续推进，对中职学生综合素质的培养显得愈发重要，因此学校在德育培养上是十分重视的。在这个过程中班主任需要发挥出自身的功效，不仅需要掌握德育工作技巧，还需从学生心理出发以此更好的帮助学生，进而输出更多社会所需的综合性人才。

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