浅谈新时代背景下中职班主任管理工作中存在问题及应对措施

刘馨

摘 要：随着时代的进步和发展，我国的教育事业也在迅速发展，伴随着社会对人才品质的需求不断的提高，人们对于中职教育也越来越重视。因此，中职院校为了能够全面保障教师的教学质量以及学生学习的效果，必须要高度重视于学生有密切接触的中职班主任教师的管理功能工作。本文对新时代背景下，中职班主任管理工作中存在着中职班主任结构不合理以及网络对中职学生学习带来严重影响等问题进行了分析探讨，并提出了新时代背景下，中职班主任必须要树立正确的榜样、建立健全的中职院校管理制度、加强网络与学生关系的管理以及强化班主任的综合素养等具体的优化中职班主任工作的对策。确保我国中职院校教育健康发展。

关键词：中职班主任;班级管理;问题及对策

前言

随着新课改深入实施，班主任在学校教育过程中发挥越来越大的作用，一个班级的管理是与班主任的管理工作有着非常直接关系。在这个新时代背景下，中职班主任想要管理好一个班级实属不易。一方面的教育事业长期以受应试教育的影响，大多数的教师的教育方式还停留在传统的灌输式模式中，没有与时俱进的进行创行，班主任对于班级的管理也是还停留在陈旧的管理体系模式中，也无法适应新时代发展的需求，严重影响了教师管理工作的质量。另一方面中职院校的学生正处在心理叛逆期，并且中职学生的人生观以及价值观还处在形成阶段，同样也增加了班主任管理工作的难度。由于这些因素的严重影响了中职班主任管理工作的开展，因此，中职班主任要想管理好自己的班级是非常困难。伴随着我国新课改的深入实施以及我国教育体系也在逐渐改变的情况下，中职学校教育过程中的不足也逐渐暴露出来，有待中职院校教师进行解决。文中对新时代背景下中职院校班主任的管理工作中存在的一些问题进行了探究，并且也提出了具体的解决方案，希望对我国中职教育的发展有一定的帮助。

一、新时代背景下中职班主任管理工作中存在的问题

在新时代背景下，中职院校班主任要想管理好班级的一切事物，就要求班主任教师不仅必须具有极高的思想觉悟，并且能够懂得灵活变通管理模式，善于因材施教的教育管理方法，同时班级的管理规章制度还必须要按照本班学生的特点有针对性来制定本班级规章制度。但是目前，我国的大多数中职院校的规章制度还是统一、刻板的形式存在，班主任无权灵活变通，学生的学习目的还是为了应付考试，在中职学校里看不到中职学生这个年龄段该有的灵性于活泼，课堂气氛极为呆板，因此也严重影响了中职院校的教育效率。在新时代背景下，我国中职院校班主任的管理工作还存在以下几个方面的不足。

（一）中职班主任结构存在着不合理的问题

在新时代背景下，我国大多数中职院校的班主任结构都存在着不合理的问题，导致班主任安排缺失了科学性以及合理性，也严重影响了中职院校的招生情况，非常不利于中职院校的未来发展，同时也严重的阻碍了中职院校师资力量发挥作用，也增加了中职班主任管理班级工作的难度。在新时代背景下，中职院校班主任结构存在不合理的问题主要从以下几个方面体现出来：第一，中职院校的大多数班主任过于年轻化。目前，大多数的中职院校的教师数量非常有限，并且年轻教师占有大量的比例，因此，一些没有管理经验以及教学经验也非常有限的年轻教师都被选为班主任，严重影响了班级管理工作的开展。第二，中职院校班主任工作能力比较欠缺。当前，在中职院校中有一部分的班主任的管理理念和思想意识还比较落后及淡薄，跟不上新时代发展的步伐，从而导致他们的教育模式也比较落后。随着我国科学技术的迅速发展，我国的教育水平也迅速在提高，现在在中职院校里还有一部分班主任教师的管理理念以及教学模式还停留在传统单一灌输式的教学模式中，不重视培养学生的综合素养，忽略了培养学生养成良好的生活及学习习惯，忽略了对学生技能的培养。在新时代背景下中职班主任的管理工作必须要不断的进行改革及创新，不断的注入新的血液，才能确保培养出符合新时代需求的中职学生。第三，中职院校班主任的学习层次都普遍较低，班主任的专业素养也参差不齐，不仅大多数的中职班主任只有中专及大专学历，并且对于教育管理相关的知识也比较欠缺，导致在进行班级管理工作时，没有进行科学合理的规划，随心随意的开展班级管理工作，还有一部分班主任对自身的职责没有足够的认识，在实际工作中只是围绕着学校政策和思想来进行开展。

（二）网络造成严重的后果

随着科学技术以及网络信息的迅速发展，互联网以及计算机在社会上得到了普及应用，并且深入到了人们生活、学习以及工作中，为人们的生活、工作以及学习带来了极大的便利，成为了现代人们生活及工作的必不可少的一个组成部分。学生也可以通过互联网的应用获取到更多的信息，给学习带来一定的帮助，有利于提升学习效率以及学习质量，但是网络信息中也有一些消极的信息，由于中职学生还处在身心健康成长以及人生观、价值观养成的重要阶段，对一些消极的信息还没有分辨正确的分辨能力以及自我控制能力，严重影响了中职学生树立正确的人生观及价值观，非常不利于学生的身心健康发展。同时由于学生对外事物具有强烈的好奇心以及较高的接受能力，甚至于有些学生受一些不良信息的影响跟潮流及盲目崇拜，从而做出违法行为，因此，中职班主任要引起高度的重视。

（三）中職班主任在管理过程中忽略了学生作为主体的重要性

现在大多数的中职班主任在进行管理工作时，还是以教师作为班级管理的主体，忽略了学生在班级管理过程中是能够发挥非常重要的作用，随着我国新课改的深入实施，教育的主流思想就是要逐渐转化为以学生作为主体，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动的学习以及热情的参与到班级管理中来。目前，大多数的中职班主任还是独揽大权以一言堂的模式管理班级，这样的管理模式很容易引起学生的反感，学生会认为不够民主，从而产生不信服的想法，因此，严重影响了班级管理工作的开展。

二、新时代背景下中职班主任管理工作的优化对策

（一）班主任必须要树立正确的榜样

教师的职责就是言传身教、教书育人，教师的一言一行都会对学生造成很大的影响。中职班主任只有保持良好的心理状态，为学生树立正确的榜样，才能给学生的心理发展带来良好的影响，才能确保班级工作的顺利进行。首先，班主任必须采用科学有效的方法来舒缓自身工作中的压力。例如，班主任可以通过学习相关排解压力的方法，在学生心目中树立良好的形象。其次，中职院校还可以开展一些相关的团体活动，这样既能让班主任的课余时间得到正确的运用，同时也能够强化及提升班主任的心理素质，全面保证班主任管理工作的顺利开展。

（二）中职院校必须要优化管理制度

在新时代背景下，要想提升中职班主任管理工作的效果，班主任不仅要树立正确的榜样，同时中职院校还必须要现有的管理制度不断的进行优化。目前，大多数的中职院校的班主任在进行班级管理工作的过程中经常会出现混乱的现象，其原因主要是现有的班主任的人数不能够定量，中职院校的教师大多数都是学校内部聘请，没有学校内部编制，因此导致学校管理出现混乱。由此可见，中职院校要想提升学校的教学质量以及管理效果，就必须要将学校的管理制度不断的进行完善优化，依据现有的教学设备，明确班主任的职责范畴，科学合理的制定班主任的薪酬待遇制度，只有建立健全的学校管理制度，才能确保班主任管理工作的顺利有序的开展。

（三）改善网络和学生关系

随着科学技术的发展以及全球化網络时代的到来，网络已经遍布到人们生活的每一个环节，于人们的生活息息相关，给人们的生活带来了极大的便利，同时也对学生造成了一定的威胁，因此，中职院校必须要加强网络和学生关系的协调管理，才能确保学生正确的运用网络信息。首先，班主任必须要加强网络知识宣传的力度。为了中职学生能够抵制网络的不良信息，班主任可以运用班会时间或者以讲座的形式定期的给学生讲解网络知识的内容，让学生能够规范的使用网络，并且养成良好的网络运用习惯。其次，班主任应与家长长期保持联系，实现家校共育的教学模式，为学生创建一个良好的网络学习环境，近可能的避免一切不良信息的出现，从而给学生带来不好的影响。

（四）强化中职班主任的综合素养

社会群体是由我们每一个人组成，人是不能够脱离社会群体独立存在，是会受到生活中人和事的影响，中职学生也一样会受到外界的影响。因此，中职班主任必须要不断的提升自身的综合素养，言传身教、潜移默化的影响着本班的学生。首先，班主任可以对教学理念进行更新和转变，与时俱进的采用一些现代化的管理工作方案运用在班级实际工作中，同时，班主任还要通过各种渠道加强专业素养的提升，不断的提升自身理论知识以及实际操作能力，从而赢得学生的信任、尊重以及认可，为班级管理工作打下良好的基础。

（五）实行分层管理模式

中职院校学生的学习能力以及学习成绩是有着很大的区别，班主任可以依据学生成绩的优劣划分为优等生、中等生以及后进生三个等级的学生。为了确保班主任管理工作的成效，可以对本班学生按照成绩的优劣实行分层管理模式。例如，班主任对于优等生可以采用培养自主学习能力为主的方式，并培养优等生帮助中等生和后进生学习。对于中等生则加强配合式学习，提升中等生的学习效率。对于后进生班主任则要投入更多的精力，及时帮助后进生解决学习过程中的一些问题，避免后进生产生自卑心理。

（六）扩宽学生的事业

中职院校的大多数学生毕业后会直接进入工作，为了确保中职学生能够更好的胜任工作，以及适应社会，班主任一方面要引导学生积极学习专业知识，另一方面还要引导学生不断的拓宽自己的视野，同时，班主任还可以引导学生迈入社会，让学生在社会实践活动中更好的掌握技术，这样不仅能够不断的提升自我能力，同时还能让学生发挥社会价值作用。

三、总结

综上所述，中职院校班主任在进行日常管理工作时，为了确保管理工作的效率及质量，班主任必须要对自己严格要求，不断的提升自己的综合素养，科学合理的缓解工作中的压力，为学生树立良好的榜样作用，对学生做到言传身教、潜移默化，实现真正教书育人的意义。

参考文献：

[1]章鹏.“管育并重”德育模式下中职班主任管理工作分析[J].试题与研究，2020（34）：136-137.

[2]万菊春.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中学课程辅导（教师教育），2020（14）：125.

[3]王颖.中职班主任“力行”巧用微信助力班级工作的策略研究[J].国际公关，2020（12）：290-291.

[4]马冲.试论基于“赏识教育”模式的中职班主任工作开展[J].现代职业教育，2020（37）：162-163.

[5]尹承源. 中职学校班主任班级管理工作的优化与创新[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：2.

[6]左睿. 浅析“管育并重”模式在中职班主任管理工作中的应用[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：2.

[7]侯珂.社会主义核心价值观视角下中职班主任班级管理工作研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（08）：142-143.

[8]万雪飞. 新形势下中职班主任管理工作的改革探究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.

[9]孙文秀.浅谈新时代背景下中职班主任管理工作存在问题及应对措施[J].科技经济导刊，2020，28（23）：152.

（海口经济学院附属艺术学校  海南 海口   571000）