家庭教育在疫情中对学生个体差异影响的研究

刘春艳

突如其来的疫情，扰乱了我们的正常生产生活，给人们的身心造成一定影响，心态脆弱的，导致人们不愿看到的事情发生，请看事例：“不要救我，我真的太累了”可怜天下父母心，辅导孩子写作业，刘女士气得跳河轻生，这位被营救的妈妈对救护工作人员用微弱的声音发自肺腑的请求，这段视频在抖音上有近120万人次点击量，被热门转载了近三十万人次，评论区留言超过十五万人次。无独有偶，泉州有一位36岁妈妈因其儿子一直打游戏不肯写作业与死神擦肩而过。2020年3月平顶山市某小区一位女子因孩子玩手机也经历了生死抉择。“再不开学我爸就要疯了”“那开学了老师还是会疯啊”“老师受过专业训练，抗风险能力比较强”，这是来自抖音的题目为《熊孩子，老师听了会被气死》的视频对话，关注量竟然39.3万人次，被热门转载了9万人次，评论区二百多人次留言。评论区对稚嫩的童音聪敏描绘的家庭现实加以鞭策，不难看出一少部分家长的无计可施。把希望寄托于学校老师，殊不知，老师也不是万能的，家庭教育在生命初期起到无可替代的作用，为了保护孩子，2020年的超长寒假让孩子与家长接触时间最长，暴露的家庭教育问题越来越突出，我们可爱的孩子于是得到了一个美称“神兽”。

“神兽”，沐浴在家庭几代人庇护下可爱的宝贝怎么获得如此美称？而“神兽”口中的老师抗“疯”能力强又是怎么回事呢？“专业训练”又是怎样训练的呢？“疯”了的父母又如何教育好自己的子女呢？有谁不想让“神兽”幻化成龙凤尊贵之美呢？“神兽”的魔力有多大，如果不是新冠疫情防控的需要，作为父母永远都无法估测神兽的威力，估计“神兽”这个词也不会被冠带在我们的希望之星头上，或许这个美誉也不会诞生。

可是“神兽”哪里来？“神兽”能成为学霸吗？如果理清“神兽”和“学霸”生存的环境，是不是能让我们的“神兽”幻化成“学霸”呢？而我们“疯”了的爸爸妈妈是不是愿意为这些付诸努力呢？

幸福美满的家庭是“學霸”健康成长的土壤。我们喜欢风和日丽的天气，愿意徜徉在充满和谐气氛的乡间小路或公园小径，温馨祥和的环境能给我们带来的是内心的安定，具备富足安全感才有精力去思考，有能力去学习，有动力 去工作，孩子成长是不是也需要这样的外部环境？每个宝贝都是上帝送给我们的最可爱的天使。而我们所缔造的家庭环境是否和睦温馨，是否给予孩子舒适安全感呢？宝贝是否能保持原有的天性而茁壮成长呢？

笔者不断的比对班级中成绩不同孩子的家境环境，其中课堂上让老师头疼的几类孩子，一类是不完成作业，一类是课堂上严重违反纪律，还有一类专门挑衅滋事的孩子，笔者做了家访记录，令人惊奇的发现，这些孩子却都有着相似的境遇，几乎都是父母离异，或是貌合神离的夫妻关系，当家访时，谈及孩子教育，夫妻互相推诿指责。而和孩子谈心时，孩子担心父母抛弃自己，想通过各种方式赢得父母对自己的关心和爱。清楚记得十年前有一次和学生的对话，看着聪明伶俐的学生践踏自己宝贵的时间，于是我想做做引导工作，通过交谈得知本想通过自己的努力赢得父母的和谐，可是父亲马上重新成家，那哀怜的眼神中充满了无奈。我不知怎样化解他内心的恐惧，家庭的不安定感挫伤了积极上进的童心。后来我又对在班级表现积极，成绩稳定，责任心强的孩子做了家访，发现他们也有着相似的家庭环境，家长在谈及孩子缺点时，勇于承担自己教育的缺失，还会嘱咐老师孩子有啥问题及时通知家长。

笔者总结出，幸福美满的夫妻关系能够营造孩子成长的最佳环境。也是孩子安心学习的前提条件。想让孩子成为“学霸”，把夫妻琐碎生活小事幻化成个人成长的动力，家长在不断解决生活难题的同时，也潜移默化教会了孩子怎样战胜挫折，更影响孩子对父母的信任，从而培养孩子的自信独立。

无条件的爱是“学霸”成长的阳光、雨露。父母都是倾注所有的爱给孩子，可是我们给的是不是无条件的爱呢？

什么是真正的爱？无条件的爱才是真正的爱，笔者在对成绩起伏大的学生家访中发现，有的家长给予孩子学一个小时就可以玩一会手机的奖励，还有的家长孩子成绩超过多少分就会奖励现金，也有孩子表现好就给孩子做最喜欢吃的美味等等。试看看这些奖励是不是建立在孩子听家长话的基础上就能得到想要的东西，手机是现代化学习媒介，孩子有必要了解，少量现金是孩子买学习用品的经济来源，最喜欢吃的美味是成长过程中营养需要，把这些嫁接到孩子听话才能满足，是不是家长有条件的爱呢？

那么什么是无条件的爱呢？试想孩子虽然小，但他也是独立的人，有独立的思想，也有独立的需求，我们家长总是附属一些外加条件干涉孩子正常成长，逐渐会使孩子失去自己成长的机会和动力，而逐渐会为了简单的小目标而奋斗，也可能使孩子迷失方向，从而“神兽”就诞生了。真正的爱是把孩子培养成为孩子想成为的样子，培养孩子有独立自主的人格，磨练孩子完整做事的意志，锻炼孩子从小有责任心，有义务不附加任何外界条件完成自己该完成的。懂得这些的孩子不成为“学霸”好像都很难。所以家长以身作则，用自身榜样引领孩子成长远比附加奖励效果好得多。“授之以鱼不如授之以渔”便是这个道理。

良好的家庭序位是“学霸”成功的动力源泉。我们人类是群居动物，所以离不开家庭的整体文化底蕴，民族的兴衰离不开中国的悠久文化历史，每个家庭中都会涉及隔代溺爱的问题，夫妻关系和谐是孩子成长的最基础环境，也是孩子成长第一重要关系，所以夫妻是社会发展的最基础单位，古代儒家认为夫妇乃人伦之始，“君子之道，造端乎夫妇”，“人伦之道，莫大乎夫妇”。以夫妻关系辐射到长辈和晚辈，为隔代教育架构有效的桥梁。第二关系就是夫妻处理好和双方父母的关系，是引领孩子培养责任心的关键步骤，担当、勇敢、完善独立人格的需求。第三才是亲子关系。孩子在大家庭中更容易成长，敬畏之心是耳濡目染培养出来的，而不是单纯的说教或是书本知识。第四是夫妻和同辈兄弟姊妹的关系。这个序位谁弄乱谁就会付出代价，而承担代价的偏偏就是捧在手心的孩子，所以“神兽”又一次得以培养，从而“学霸”又远离了自己的宝贝。这也是德国著名的心理学家海灵格用毕生精力，通过大量的实际案例和研究数据所得出的结论。

“老师受过专业训练，抗疯能力比较强”孩子口中的专业训练又是怎样获得的？开篇几位母亲的遭遇却成了茶余饭后的谈资，新冠肺炎疫情把赤裸裸的家庭教育空白给坦露在现实生活中，没有人天生就是合格的教育者，老师的“抗疯”能力是职业需求，不断地参加各种线上线下培训，夜以继日的研究当代学生需求，也不断地有教育专家提出学生分层次教学等应对当代“神兽”教育，在当前独生子女居多的社会里，每位家长也是初为人父母者，在教育过程中遇到盲区是很正常的，如何走出盲区，如果可以为子女舍弃生命，莫不如拿起学习的有力武器，多研究探讨古圣先贤教育思想，“孟母三迁”“三娘教子”等很多教育子女典故说明，不但现在孩子不好教育，古代孩子也费尽家长心思，把“神兽”培养成“学霸”就是看家长把自己关注点放在那里，一味地抱怨不如行动起来，学习成长就是最好的解决方案，能力是培养出来的，我们培养孩子，最简洁最有效的方法就是通过学习改变自己教育观点和教育方法，从而提高“抗疯”能力。

教育是全民的事，要勇于承担各个教育阶段的责任和义务，家庭教育是每个生命的启蒙，只有坚实的家庭教育基础，学校教育和社会教育才能更充分展示教育的优势，才能使生命个体积极向上，祖国的花朵才能美丽绽放。

（德惠市第二十三中学）