刍视社会角度下大学生就业创业指导

谢豫琳

摘 要：大学生就业创业事关社会公平，对经济发展具有重要推动作用。深入分析大学生就业创业指导工作，完善大学生就业创业指导思路，为大学生提供良好的就业创业保障，增强大学生职业选择能力，保证高等教育可持续发展。本文对高校就业创业指导工作的主要问题深入分析，从社会工作视角下探究大学生就业创业的解决思路，完善大学生就业创业指导。

关键词：社会角度;大学生;就业创业;指导

大学生就业创业指导是目前高校工作最关键的内容，能够有效解决大学生就业创业矛盾，使大学生能够发挥自我价值。目前我国就业创业形势日益严峻，大学生就业创业指导工作开展效果相对薄弱，在制度上、内容上和队伍上还存在许多显著问题，在社会工作理论指导下加强就业创业指导规划，提高大学生对就业创业指导认识，加强毕业指导规划，多种举措共同解决大学生就业创业问题。

一、高校就业创业指导工作的主要不足

（一）内容方面问题

目前高校就业创业指导中，大部分内容都集中在技能传授，为用人单位推荐优秀学生。总体上，就业创业指导内容单一，难以激发大学生正确的就业创业观念和价值观。缺乏职业道德教育，使得大学生无法满足企业实际用工需求。就业创业指导通常以讲座或授课的形式，很难带领学生到人才市场或招聘会亲身体验招聘，致使就业创业指导工作纸上谈兵，无法发挥应有的效果[1]。

（二）制度方面问题

高校就业创业指导主要以职业导向为主，缺乏对职业生涯、人生发展规划的关注。许多高校设立毕业生工作机构，但却无法代替就业创业指导工作，机构工作人员数量少，需要应对事务性工作多，没有足够的时间和精力开展就业创业指导工作。

（三）队伍方面问题

目前我国高校就业创业指导工作主要由政工团队兼任，这样就导致团队的稳定性不高。很多就业创业指导辅导员，缺乏系统理论知识，使得就业创业指导工作无法有效落实。

二、社会工作视角下大学生就业创业指导新思路

（一）个案工作

社会工作方法包括直接工作法和间接工作法两种，在实际工作的过程中，需要结合大学生的具体情况分析，可以提高就业创业指导实效性。个案工作法是根据社会工作者自身的实际特点分析，采取1对1指导的方式，有效解决个人或社会的相关问题，预防新问题。利用个案工作法，可以对大学生实际特点判断，帮助大学生解决求职过程中的困惑。在过去，就业创业指导通常采用集体讲授的方式，尽管可以提高指导效率，但忽视学生个性化需求。不同学生来自不同地方，家庭背景也各不相同，这些因素都导致大学生就业创业需求存在比较大差异。在就业创业指导中，个案工作方式能够根据大学生个人追求和实际工作需要制定相应就业创业指导方案，也能够为大学生开展个人就业创业规划，帮助大学生分析自己的优势和特长，尽量减少自身的缺点，赢得企业认可[2]。

在现代社会，人才市场是买方市场，学生与用人单位在双向选择中依然处于弱势地位，要求学生积极提高自身的求职技巧和求职方法。个案工作方法可以为大学生提供最直接、最有效指导。在实际工作开展时，需要有大量社会工作者，高校积极加强对就业创业辅导员的培养，为每一位大学生制定相对应的就业创业指导方案。辅导员要重视和转变自身观念，一个健全的就业创业指导课教学机制，必须具有专业化、科学化、统一化等几个特点，在扩大就业创业指导课队伍之前，要根据不同学生的不同优势，把它组织到最合适的岗位上，在积极划分各部门管理任务的同时，要向学生灌输分工明确，分级管理的道理，这样才能使就业创业指导课内部机制更好地发挥作用;辅导员要重视学生在不同岗位上的工作状态，构建高校就业创业指导课内部机制。改革创新的总体目标是将学生培养成为诚实守信、乐于助人、敬重感恩、阳光开朗、勇于担当、做事细致、团结合作、善于思考、勤奋好学的综合性人才。在高校就业创业指导课教学管理中，要全面推进大学生改革创新，提高大学生综合素质，弘扬民族文化，彰显学校办学特色，规范改革创新学分的认定、考核和赋分，特制定符合实际的考核办法。

（二）小组工作

小组工作法属于群体工作形式，能够以特定人群作为对象，解决具有共性的问题。小组工作模式下，小组成员之间的互动合作，帮助彼此共同进步。高校就业创业指导工作开展，小组工作形式效率更高，目标更强，可以对相同班级或专业的学生集中指导，所有小组成员都有着相似的求职经历或求职目标。通过模拟招聘活动，让小组成员扮演求职者和面试者，针对求职过程中遇到的问题深入讨论，让每一位学生都能够得到应有锻炼，提高就业创业指导的效率。在小组工作开展的过程中，一对多的形式能够极大节约人力和时间，还能够促使学生之间深入互动，快速掌握求职的办法。受高校就业创业指导课机制特殊化的影响，致使学生管理大权分散，辅导员并非权力的掌控者，管理一旦不统一，学生很难听从指挥，因此辅导员有必要重新规定、完善内部的就业创业指导课规章制度，让自己拥有绝对的管理话语权，达成统一化管理的目的;而在学生的思想政治理论教学管理工作方面，辅导员应该做到具体问题具体分析，对待事情要具备明察秋毫、公正无私的精神，辅导员应深入到学生中去，及时发现学生在思想政治理论教学中遇到的难题，积极地帮助学生走出困境。辅导员理应以身作则带领学生共同养成良好习惯，还要提升、累积自身的改革创新经验，提高学生的学习意识。已经找到工作的学生还能够为其他学生提供个人经验，促进信息之间的沟通和交流，为自己找好定位，让所有学生都能够掌握正确的求职面试技巧。如果学生遇到求职失败的问题，还能够得到其他小组成员的鼓励，保证学生的身心健康，认识到自己的价值，增强求职自信心[3]。

（三）社區工作

社区工作是面向社区居民为对象的主要工作形式，整合社区资源，推动社区工作健康发展。社区作为大学生就业创业的重要阵地，能够为大学生提供更多的社会实践机遇，还可以帮助大学生积极开展社会实践。社会工作能够营造良性健康的就业创业空间，为广大学生提供重要的锻炼平台。社区工作开展时，广大辅导员为学生提供更多实践机会，让学生将自己所学的知识应用到实际工作之中，增强自身的技能。根据实验经验表明，在大学期间，社会实践能够让大学生在待人接物、沟通交流等多个方面占有非常大优势，也能够快速进入到工作状态，寻找到最理想的工作。社区工作能够为大学生提供更多元化就业创业信息，让大学生充分利用社会资源，扩展自己人脉，选择心仪的用人单位。在大学生就业创业指导时，要尽可能早做准备，让大学生有充足的时间去丰富自己，完善自己，不能够等到临近毕业才想起就业创业实践[4]。

结束语：

大学生就业创业指导工作是确保社会经济和谐稳定发展的关键。要想提高就业创业指导的整体质量和水平，就必须以社会工作视角下针对大学生面临的实际问题分析，采取相应解决对策，包括个案工作、小组工作和社区工作等多个方面，为大学生提供更多就业创业实践机会，增强大学生自主就业创业能力。

参考文献：

[1]姜超凡，宋剑飞.论民办高校大学生就业的优劣势及其对策[J].当代教育论坛（管理研究），2010（04）：125-127.

[2]高东梅.独立学院毕业生就业过程中心理问题及疏导初探——以吉林财经大学信息经济学院为例[J].现代交际，2013（11）：202-203.

[3]黄少洁，胡克祖.职业指导对未来社会经济发展的作用——从大学生的就业角度分析[J].职教通讯，2016（11）：51-52.

[4]邱峰.地方高校中外合作办学模式下大学生就业的问题及对策研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014（12）：9-11.

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